Unit 3 Sea Exploration Video Time Accessing Your Progress 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docxVIP

Unit3SeaExplorationVideoTimeAccessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SeaExplorationVideoTimeAccessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3SeaExplorationVideoTimeAccessingYourProgress

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将结合人教版（2019）高中英语选择性必修第四册Unit3的内容，通过观看视频和评估学生学习进度，帮助学生更好地理解和掌握海洋探索的相关知识，提升学生的英语听说能力和自主学习能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过观看视频，提高学生对英语听力的理解能力，并能用英语描述海洋探索的经历和感受。

2.文化意识：了解海洋探索的历史和文化背景，增强对海洋环境保护的意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过讨论和思考，分析视频中的信息，形成自己的观点。

4.学习能力：指导学生有效利用学习资源，自我监控学习进度，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Unit3中关于海洋探索的专业词汇，如“submarine”（潜水艇）、“coralreef”（珊瑚礁）等，以便在观看视频时能够更好地理解内容。

-学习并运用本单元的语法点，例如过去进行时的用法，以便描述视频中的动作。

-通过视频内容，了解海洋探索的重要性和海洋生态保护的相关知识。

举例：在讲解“submarine”时，可以结合视频中的潜水艇场景，让学生在真实语境中学习并记忆该词汇。在语法学习方面，可以通过视频中的对话，让学生观察并练习过去进行时的用法，如：“Theywereexploringthecoralreefwhentheysawthebeautifulfish.”

2.教学难点

-理解视频中的复杂句子和专有名词，这对于英语基础较弱的学生来说可能是个挑战。

-在讨论环节，引导学生用英语表达自己的观点，可能会遇到词汇和语法上的困难。

-掌握如何通过视频内容进行有效的信息提取和总结。

举例：针对理解复杂句子的难点，教师可以事先提供关键句子的简化版本，帮助学生理解。例如，视频中出现的复杂句子可以简化为：“Theywereinsideabigunderwaterboatcalledasubmarine.”对于讨论环节，教师可以准备一些提示性的问题或关键词，帮助学生组织语言。信息提取和总结方面，教师可以引导学生关注视频中的关键信息点，如探索的地点、发现的事物等，并鼓励学生用自己的话进行总结。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）高中英语选择性必修第四册教材，特别是Unit3的相关内容。

2.辅助材料：准备Unit3相关的视频资料，以及海洋探索相关的图片和图表，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置为小组讨论区，以便学生进行交流和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师播放一段关于海洋探索的短视频，激发学生的兴趣。

-提问：视频中的探索者正在做什么？你对他们探索的目的有什么想法？

-学生讨论：让学生在小组内讨论问题，并邀请几组学生分享他们的想法。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点讲解：教师讲解Unit3中的专业词汇和语法点，使用PPT展示例句和图片。

-视频观看：播放本节课的海洋探索视频，让学生注意视频中的专业词汇和语法结构。

-视频分析：教师暂停视频，针对关键内容和语言点进行解释和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-视频回顾：学生复述视频中的关键信息，使用学到的词汇和语法结构。

-小组讨论：学生分小组讨论视频中的海洋探索活动，并用英语表达自己的观点。

-分享成果：每组选代表汇报讨论结果，教师提供反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：针对视频内容和所学知识，教师提出问题，如“海洋探索对环境保护有哪些影响？”

-学生回答：学生思考后回答问题，教师鼓励学生用完整的句子表达。

-互动讨论：教师引导学生就海洋保护的话题进行讨论，促进学生思维能力的提升