第4单元 第1课 第4课时 同步备课说课稿 人教版历史与社会八年级上册.docx

第4单元第1课第4课时同步备课说课稿人教版历史与社会八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以人教版历史与社会八年级上册第4单元第1课第4课时为教学内容，旨在通过引导学生深入学习我国古代文化的发展，增强学生对中国传统文化的认识和理解。通过本课时的学习，使学生掌握古代文化的基本知识，培养他们的历史思维能力和文化素养，激发学生热爱祖国传统文化的情感。本课时内容与课本紧密相连，注重实用性，符合八年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过探讨古代文化的发展过程，提升其历史解释和批判性思维。

2.强化学生的文化认同感，激发对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，增强沟通表达和历史知识的应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于中国古代历史的基本框架，包括夏商周、春秋战国以及秦汉时期的历史知识，对古代的政治制度、经济发展有了初步了解，为学习古代文化奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史文化具有一定的兴趣，喜欢通过故事、案例来理解历史背景和文化现象。他们在分析问题和归纳总结方面具备一定能力，但可能更倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象的理论和复杂的历史变迁可能需要更多引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古代文化时，可能会对一些专业术语和文化背景感到陌生，难以理解文化发展的内在逻辑。此外，对于如何将历史知识与现实生活联系起来，学生可能会感到困惑，需要教师通过生动的教学方式和生活实例来帮助其克服这些困难。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解古代文化。

2.设计课堂讨论活动，如分组探讨古代文化特点及其影响，以及角色扮演活动，模拟古代文化生活场景，增强学生的参与感和体验感。

3.使用多媒体教学资源，如历史文物图片、视频资料等，辅助教学，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的古代历史知识，如：“同学们，我们之前学习了哪些朝代的政治和经济特点？那么，这些朝代的文化又是怎样的呢？”通过问题导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——古代文化的发展。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍古代文化的发展背景，包括时代背景、社会环境等。接着，详细讲解古代文化的各个方面，如哲学思想、文学艺术、科学技术等，并结合具体案例进行分析。在讲授过程中，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。

②通过案例研究，让学生深入了解古代文化的特点。例如，分析《诗经》的文学价值，探讨儒家思想对古代社会的影响等。

③结合项目导向学习，让学生分组探讨古代文化在现实生活中的体现，如传统节日、民间习俗等。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以检验他们对古代文化知识的掌握程度。练习题可以包括填空、选择、简答等多种形式，旨在巩固所学知识，提高学生的运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调古代文化的重要性和现实意义。同时，鼓励学生在课后继续探索古代文化的更多内容。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于古代文化的短文，字数不限，旨在让学生进一步巩固和运用所学知识。同时，鼓励学生相互交流，分享学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》：作为中国古代史学的奠基之作，提供了丰富的历史资料，对于深入了解古代文化的发展具有极高的参考价值。

-《资治通鉴》：一部纪传体通史，详细记载了从周威烈王到宋哲宗元祐元年间的历史，对于学生理解历史变迁和文化传承有重要作用。

-《论语》、《孟子》等儒家经典：反映了古代社会的伦理道德观念和哲学思想，是研究古代文化不可或缺的资源。

-《诗经》、《楚辞》等文学作品：通过诗歌的形式展现了古代社会的风貌和情感，有助于学生感受古代文化的韵味。

-《九章算术》、《周髀算经》等数学著作：展示了古代数学的发展水平，对于学生理解古代科技有重要意义。

-《天工开物》、《农政全书》等科技著作：介绍了古代的农业、手工业技术，反映了古代科技的发展水平。

2.拓展建议：

-阅读经典文献：鼓励学生利用课后时间阅读《史记》、《资治通鉴》等历史著作，以及《论语》、《孟子》等儒家经典，加深对古代文化背景和思想的理解。

-分析文学作品：让学生选取《诗经》、《楚辞》中的部分篇目进行阅读和欣赏，分析其中的文化内涵和艺术特色。

-探究科技成就：引导学生阅读《九章算术》、《