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全国电子工业版初中信息技术第二册第2单元2.2活动3《在线协同写作》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国电子工业版初中信息技术第二册第2单元2.2活动3《在线协同写作》说课稿

设计意图

本节课以《在线协同写作》为主题，旨在通过实际操作让学生掌握在线协作工具的使用方法，提高学生的信息素养和团队协作能力。活动设计紧密结合课本内容，引导学生通过在线平台进行文字编辑、评论、共享等操作，培养学生在信息时代下的沟通与协作能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够识别和利用在线协作工具进行高效沟通与协作；提升计算思维，通过设计在线写作流程，锻炼逻辑思维和问题解决能力；增强数字化学习与创新，让学生在实践中学会利用信息技术进行合作学习，提高信息处理和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握在线协同写作的基本流程。通过演示和实际操作，使学生了解如何使用在线平台创建文档、邀请他人参与、进行编辑和评论。

-重点二：学会使用在线协作工具的高级功能。例如，如何设置权限、使用版本控制和跟踪修改历史，以及如何使用协作工具的实时沟通功能。

2.教学难点

-难点一：在线协作中的版本控制与权限管理。学生需要理解如何在不同用户之间共享文档时，保持文档版本的准确性和权限的适当分配。

-难点二：实时沟通与协作技巧。学生需要学会如何在在线环境中有效沟通，包括如何提出建议、处理冲突和保持团队协作。

-难点三：跨平台协作的适应能力。由于学生可能使用不同的设备和操作系统，教师需引导学生适应在线平台的多样性，确保协作的顺畅进行。

教学资源

-软硬件资源：计算机、网络连接、在线协作写作平台（如GoogleDocs、MicrosoftOneNote等）

-课程平台：学校信息技术教学平台或班级学习管理系统

-信息化资源：在线教程、操作指南、案例视频

-教学手段：多媒体投影仪、白板、电子笔

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们来学习第二单元的第二课《在线协同写作》。在信息化的时代，协同工作已经成为了一种重要的工作方式。那么，如何高效地利用在线工具进行协作呢？今天我们就一起来探索这个问题。

（学生）：大家好！今天我们要学习的是在线协同写作，希望学到如何在网络上与他人一起创作和编辑文档。

二、新课导入

（教师）：首先，我们先来回顾一下上一节课的内容。上一节课我们学习了文字处理软件的基本操作，那么，这些操作与在线协同写作有什么联系呢？

（学生）：上一节课我们学习了文字处理软件的基本操作，如文字的输入、编辑、格式设置等，这些操作是进行在线协同写作的基础。

（教师）：很好，那么今天我们将要学习的是如何将这些基本操作应用到在线协同写作中。接下来，让我们进入新课的学习。

三、新课教授

1.在线协同写作平台介绍

（教师）：同学们，现在有很多在线协同写作的平台，比如GoogleDocs、MicrosoftOneNote等。我们先来了解一下这些平台的基本功能和特点。

（学生）：好的，老师，我们想了解一下这些平台的基本功能和特点。

（教师）：首先，我们来看GoogleDocs。GoogleDocs是一款免费的在线文档编辑工具，它支持多人实时协作，可以方便地分享和编辑文档。用户可以在任何设备上访问和编辑文档，而且所有的修改都会实时同步。

（学生）：听起来很方便，那MicrosoftOneNote呢？

（教师）：MicrosoftOneNote是一款笔记软件，同样支持多人协作。它不仅可以编辑文本，还可以插入图片、表格、音频等多种格式的内容。OneNote特别适合于整理笔记和项目文件。

2.创建在线文档

（教师）：了解了这些平台的基本功能后，我们来学习如何创建在线文档。

（学生）：好的，老师，我们想学习如何创建在线文档。

（教师）：首先，我们需要打开在线协同写作平台，比如GoogleDocs。然后，点击“新建文档”按钮，就可以创建一个新的空白文档了。

（学生）：明白了，那我们在创建文档时需要注意什么呢？

（教师）：在创建文档时，我们需要为文档命名，并选择合适的共享方式。如果是要与他人协作，可以选择公开共享或邀请特定的用户进行协作。

3.文档编辑与协作

（教师）：接下来，我们来学习如何在文档中进行编辑和协作。

（学生）：好的，老师，我们想学习如何编辑和协作。

（教师）：在文档中，你可以使用文字处理软件的所有基本操作，如插入文字、修改格式、插入图片等。如果有其他用户正在与你协作，你可以在文档的右下角看到他们的操作。

（学生）：那如果有不同意见怎么办？

（教师）：如果有不同意见，你可以通过评论功能进行交流。点击文档中的任意位置，然后点击“