《古诗三首》（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

《古诗三首》（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《古诗三首》旨在通过赏析经典古诗，培养学生对古典文化的兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。通过学习，学生能够感受诗人的情感，体会诗词的意境，培养良好的语感和审美情趣。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提升文化自信。

2.培养学生通过诗词感悟生活，提高情感表达和审美判断能力。

3.增强学生的语言积累和运用能力，促进语言文字的规范运用。

4.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，提高文学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗中的意象和意境，把握诗人的情感表达。

2.运用多种方法分析古诗的修辞手法和表现手法。

难点：

1.古诗的语言特点和历史背景对理解造成障碍。

2.学生对古典文化的理解程度有限，难以深入体会诗人的情感。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示古诗中的意象，帮助学生直观理解。

2.结合历史背景资料，引导学生了解诗人的生活环境和创作背景。

3.采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入探讨古诗的意境和情感。

4.设计分层练习，针对不同层次的学生提供相应的学习材料和指导，帮助学生逐步突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校图书馆电子资源、网络教育资源平台。

3.信息化资源：古诗相关的图片、视频资料、音频朗诵作品。

4.教学手段：古诗朗诵比赛、小组合作学习、角色扮演活动。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是《古诗三首》。这三首诗分别来自不同的诗人，他们的作品各具特色，充满了丰富的情感和深邃的意境。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们对古诗有什么样的印象？有没有特别喜欢的古诗或者诗人？

（学生）……（学生自由发言，分享自己对古诗的印象和喜好）

（教师）很好，大家都有自己的见解。今天，我们就一起走进这三首古诗，感受诗人的情感，体会诗词的意境。

二、初读感知，整体把握

1.自主阅读

（教师）请大家拿出课本，自主阅读这三首古诗，注意圈画出自己觉得有意思的词语或句子，并尝试用自己的话解释一下。

（学生）……（学生自主阅读，圈画词语，解释诗句）

2.小组交流

（教师）请同学们将你们的发现与小组内的同学分享，看看是否有人能解释得更清楚或者有新的发现。

（学生）……（学生小组交流，分享阅读心得）

3.教师小结

（教师）通过大家的交流，我们发现这三首诗都运用了丰富的意象，如《春夜喜雨》中的“好雨知时节，当春乃发生”，《山行》中的“远上寒山石径斜，白云深处有人家”，《江畔独步寻花》中的“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风”。这些意象生动形象，帮助我们更好地理解诗人的情感。

三、精读细品，深入探究

1.分析意象

（教师）接下来，我们重点分析这三首诗中的意象，看看它们是如何帮助诗人表达情感的。

（学生）……（学生分析诗句中的意象）

（教师）很好，大家分析得很到位。比如，《春夜喜雨》中的“好雨知时节”，通过拟人的手法，赋予了雨以人的智慧，表达了诗人对春雨的喜爱和赞美。

2.感悟情感

（教师）那么，这三首诗分别表达了诗人怎样的情感呢？

（学生）……（学生分享对诗人情感的理解）

（教师）大家说得都很对。《春夜喜雨》表达了诗人对春雨的喜爱和赞美；《山行》表达了诗人对大自然的热爱和对隐居生活的向往；《江畔独步寻花》则展现了诗人对美好生活的追求和对大自然的热爱。

3.比较鉴赏

（教师）这三首诗在表现手法和情感表达上有什么异同呢？

（学生）……（学生比较三首诗的异同）

（教师）大家观察得很仔细。这三首诗都运用了丰富的意象，但在表现手法和情感表达上各有侧重。《春夜喜雨》以赞美春雨为主；《山行》以描绘山水为主，表达对隐居生活的向往；《江畔独步寻花》则以描绘花景为主，表达对美好生活的追求。

四、拓展延伸，提升素养

1.课外阅读

（教师）同学们，除了这三首诗，还有许多优秀的古诗等待我们去发现。请大家课后阅读一些自己喜欢的古诗，并尝试用自己的话解读诗句，体会诗人的情感。

2.古诗朗诵

（教师）为了更好地感受古诗的魅力，我们将在下一节课进行古诗朗诵比赛。请大家提前准备一首自己喜欢的古诗，并在比赛中展示自己的朗诵技巧。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《古诗三首》，通过分析诗句中的意象和情感，我们感受到了古诗的魅力。希望大家在今后的学习中，继续关注古诗，感受其中的美好。

六、布置作业

1.阅读一首自己喜欢的古诗，并尝试用自己的话解读诗句。

2.准备一首自己喜欢的古诗，为下一节课的古诗朗诵比赛做好准