人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步说课稿：第1单元第2课《中华早期国家与社会变革》 (共3份打包).docx

人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步说课稿：第1单元第2课《中华早期国家与社会变革》(共3份打包)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版《历史与社会》八年级上册（新）第1单元第2课《中华早期国家与社会变革》。本节课主要介绍了中华早期国家的形成、夏商周的历史背景、社会制度及其变革过程，以及这一时期的文化成就。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中华文明起源的相关内容，如原始社会的基本特征、部落联盟等。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习中华早期国家与社会变革，帮助学生构建完整的古代中国历史框架，深化对中华文明发展脉络的理解。

核心素养目标

1.历史思维素养：培养学生运用历史思维分析中华早期国家形成与社会变革的原因、过程和影响，能够从历史角度审视社会变迁，理解历史发展的规律。

2.文化理解素养：通过学习夏商周时期的文化成就，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，提高文化自信。

3.社会参与素养：培养学生主动参与社会历史问题的探讨，学会从历史中汲取智慧，为现代社会的发展提供有益的借鉴。

学习者分析

1.学生已经掌握了原始社会的基本特征、部落联盟等基础知识，对中华文明的起源有了一定的了解，这为学习中华早期国家与社会变革打下了基础。

2.学生对历史故事有较高的兴趣，喜欢通过具体生动的事例来理解历史概念。他们在学习能力上各有差异，但大多数学生具备通过文献资料和图像资料获取信息的能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习，喜欢通过讨论和实践活动来深化理解。

3.学生在学习中华早期国家与社会变革时可能遇到的困难和挑战包括：对早期国家形成过程的理解可能存在难度，对古代社会制度和文化成就的记忆可能感到困难，以及对历史事件之间联系的分析可能不够深入。此外，对于一些抽象的历史概念，学生可能需要更多的具体实例和直观材料来帮助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、PPT课件

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：历史文献电子版、历史图片库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史场景再现

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于夏商周时期的历史纪录片片段，让学生直观感受中华早期国家的风貌。

2.提出问题：请问你们在视频中看到了哪些内容？这些内容与我们的日常生活有什么不同？

3.学生回答后，教师总结：今天我们将学习《中华早期国家与社会变革》，了解这个时期的历史特点和社会变革。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解中华早期国家的形成：介绍夏、商、周三个朝代的建立背景、历史地位和主要成就。

-用时5分钟

2.分析社会变革：讲解分封制、宗法制度等内容，引导学生理解古代社会制度的演变。

-用时5分钟

3.文化成就：介绍夏商周时期的文化成就，如甲骨文、青铜器等，强调其对后世的影响。

-用时5分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-夏商周时期的社会变革对当时的社会有哪些影响？

-这些影响如何延续至今？

-用时5分钟

2.每组选代表分享讨论成果，其他同学补充发言。

-用时5分钟

四、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：教师发放练习题，学生独立完成，检查对中华早期国家与社会变革的理解。

-用时5分钟

2.小组讨论答案，教师选取部分小组进行检查和点评。

-用时5分钟

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.教师提问：请同学们简要概述中华早期国家与社会变革的主要内容。

2.学生回答后，教师进行总结，强调本节课的重点和难点，提醒学生注意的知识点。

3.提醒学生在课后复习巩固所学内容，为下一节课的学习做好准备。

六、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演夏商周时期的不同角色，如国王、诸侯、平民等，进行情景模拟，加深对历史事件的理解。

2.教师点评学生表现，引导他们从不同角度思考历史问题。

整个教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，通过讲授、讨论、练习等多种方式，帮助学生理解和掌握中华早期国家与社会变革的知识，同时注重培养学生的历史思维素养、文化理解素养和社会参与素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《史记》中的《夏本纪》、《殷本纪》、《周本纪》，深入了解夏商周的历史。

-《古代文化史话》系列书籍，了解夏商周时期的文化成就。

-《中国古代社会史》相关章节，探究夏商周时期的社会结构和社会变革。

-《中国通史》相关视频资料，通过视听结合的方式，更直观地感受历史变迁。

2.课后自主学习与探