Unit 5 A party Period 1（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Unit5ApartyPeriod1（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit5ApartyPeriod1，选自2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册。本节课主要围绕“派对”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习词汇：party,prepare,invitation,activity,decorate,celebrate等与派对相关的词汇。

2.学习句型：Wouldyouliketo...?CanIhave...?Sure!/Ofcourse!等邀请和回应的句型。

3.阅读理解：通过阅读课文，了解主人公们为派对做准备的过程，以及派对上的活动。

4.语法：复习一般过去时态，巩固动词过去式的用法。

本节课旨在让学生学会如何用英语表达派对相关的场景和活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生运用英语进行实际交流的能力，能够用所学词汇和句型描述派对场景和活动，提升学生的语言表达和听说能力。

2.文化意识：通过派对主题的学习，使学生了解不同文化背景下的庆祝活动，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论派对准备和活动时，发展批判性思维和创造性思维，提出自己的观点和想法。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过参与课堂活动，提高学习策略和合作学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语交际用语和常用句型，能够进行简单的日常交流。

-学生对一般过去时态有了一定的了解，能够运用动词过去式描述过去发生的事情。

-学生在前面的单元中接触过一些与活动相关的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对派对和庆祝活动通常表现出较高的兴趣，能够积极参与相关话题的讨论。

-学生具备一定的英语听说能力，能够听懂课堂指令，跟随教师进行简单的对话。

-学生在学习风格上可能偏重于互动式和体验式的学习，喜欢通过实践和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述派对细节和活动时遇到词汇不足的问题，需要教师提供足够的词汇支持。

-对于一些较复杂的句型结构，学生可能需要额外的解释和练习来掌握。

-学生在运用一般过去时态描述派对准备和活动时，可能会混淆时态，需要教师针对性的指导和练习。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生的学习特点，本节课将采用任务型教学法、合作学习法和情景模拟法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟邀请朋友参加派对，练习派对相关词汇和句型；进行小组讨论，让学生分享自己经历的派对，促进交流和思维发展。

3.教学媒体：使用PPT展示派对场景图片和活动流程，增强直观性；利用多媒体播放英文歌曲或视频，营造派对氛围，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段英文派对视频，让学生感受派对氛围，引发学生对派对话题的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于前几课学习的派对相关词汇和句型，检查学生对旧知的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的重点词汇和句型，如party,prepare,invitation等，并板书展示。

-举例说明：通过举例说明，让学生在具体情境中理解词汇和句型的用法。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，讨论内容包括派对准备、活动安排等，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计角色扮演活动，让学生模拟邀请朋友参加派对，练习本节课所学词汇和句型。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生完善句子表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的运用，并让学生分享在角色扮演活动中的收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己参加的派对的小作文，运用本节课所学词汇和句型，下节课分享。

教学过程的具体时间分配可以根据实际情况进行调整，确保教学内容的充分吸收和学生的积极参与。

六、教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

-词汇拓展：提供与派对主题相关的额外词汇，如birthdaycake,decorations,music,games等，以丰富学生的词汇量。

-文化背景：介绍不同国家的派对文化，如美国的万圣节派对、墨西哥的亡灵节派对、中国的春节派对等，让学生了解多元文化。

-阅读材料：提供一些关于