《声音是怎样产生的》（说课稿）2024-2025学年三年上册科学大象版.docx

《声音是怎样产生的》（说课稿）2024-2025学年三年上册科学大象版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《声音是怎样产生的》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册科学大象版

3.授课时间：2024年10月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析数据的能力，通过实验探究声音的产生，提高科学探究素养。

2.科学态度与责任：引导学生对声音现象保持好奇心，培养严谨的科学态度，认识到科学知识对日常生活的重要性。

3.科学、技术、社会、环境：让学生认识到声音在科技发展中的应用，了解声音与生活的密切关系，增强环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生可能已经对声音有一定的感性认识，能够描述一些简单的声音现象，如物体振动产生声音等。他们可能已经接触过一些简单的声音实验，但对声音产生的原理和科学探究方法的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对声音现象有浓厚的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但抽象思维能力还处于发展阶段。学习风格上，学生倾向于通过直观、动手的方式学习，对实验探究活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究声音产生过程中，学生可能难以理解声音与振动的关系，特别是在抽象概念的理解上存在困难。此外，实验过程中可能遇到操作不当、实验结果与预期不符等问题，需要教师引导他们分析原因，培养解决问题的能力。此外，部分学生可能在小组合作中遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导他们学会合作与交流。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《声音是怎样产生的》一课的教材，包含必要的文字和插图。

2.辅助材料：准备与声音产生相关的图片、图表和简短视频，用于帮助学生直观理解声音的产生过程。

3.实验器材：准备小锤、鼓、琴弦、尺子等简单实验器材，确保其完整性和安全性，以便进行声音产生原理的演示实验。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，确保学生可以有序进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能听到周围的声音吗？你们知道声音是从哪里来的吗？”

展示一些生活中常见的声音现象，如鸟鸣、汽车行驶等，让学生初步感受声音的魅力或特点。

简短介绍声音的基本概念和重要性，如声音与我们的生活息息相关，它是我们交流、感知世界的重要方式。

2.声音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解声音的定义，即振动通过介质传播的波动现象。

详细介绍声音的组成部分，如声源、传播介质和接收器，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.声音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的声音案例进行分析，如乐器的声音、动物的叫声等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解声音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用声音解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与声音相关的主题进行深入讨论，如“如何减少噪声污染”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括声音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调声音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用声音。

布置课后作业：让学生观察和记录一天中不同声音的产生和传播，思考声音如何影响我们的生活。

1.导入新课

教师通过提问和展示声音现象，引导学生关注声音，激发学习兴趣。例如，教师可以播放一段自然界的声音录音，让学生感受声音的多样性。

2.声音基础知识讲解

教师讲解声音的定义、组成部分和原理，结合实际生活中的例子，如乐器的演奏、人类的说话等，让学生理解声音的产生和传播。

3.声音案例分析

教师选择几个典型的声音