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24《制作小台灯》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

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教学内容

本节课内容选自2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用教材，章节为《制作小台灯》。本节课主要内容包括：了解小台灯的结构和功能，学习制作小台灯的基本步骤，掌握手工制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。

核心素养目标

1.培养学生的动手实践能力，通过实际操作制作小台灯，提高学生的动手操作技能。

2.增强学生的创新意识，鼓励学生在制作过程中发挥想象，设计独特的小台灯样式。

3.培养学生的合作精神，在小组活动中学会与他人沟通交流，共同完成任务。

4.提高学生的审美情趣，通过制作小台灯，培养学生对美的感知和创造能力。

5.培养学生的环保意识，引导学生利用废旧材料制作小台灯，树立节约资源的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级下册之前，已经学习了基本的美术制作技巧，如剪纸、折纸等，具备一定的动手能力。此外，他们对电路知识有一定的了解，能够识别简单的电路元件。然而，对于小台灯的具体制作过程，如电路连接、灯泡安装等，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对手工制作和创意设计充满兴趣，他们乐于尝试新事物，喜欢动手操作。在学习能力方面，学生的动手实践能力和创造力较强，但在细致操作和耐心方面可能有所欠缺。学习风格上，部分学生可能更喜欢独立操作，而另一部分学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作小台灯的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是电路连接的准确性，学生可能难以正确连接电路，导致台灯无法正常工作；二是灯泡安装的技巧，学生可能不熟悉灯泡的正确安装方法，容易造成安全隐患；三是创意设计的局限性，部分学生可能在设计上缺乏灵感，难以制作出具有个性特色的小台灯。教师需要针对这些问题，提供适当的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：

-彩色卡纸、剪刀、胶水、电池、小灯泡、电线、电路板、开关等制作材料。

-剪刀、尺子、圆规等手工制作工具。

-学生用桌椅、多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：

-教材配套的教学资源网站，提供教学视频、电子教案等。

3.信息化资源：

-电路连接原理的动画演示视频。

-学生作品展示的图片库。

4.教学手段：

-实物展示，如展示制作好的小台灯样品。

-小组合作学习，分组讨论和操作。

-课堂演示，教师现场展示制作步骤。

-互动问答，通过提问引导学生思考和解决问题。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：用生动形象的语言描述一个温馨的夜晚，家庭中台灯为生活带来的便利。

2.学生角色：倾听老师的描述，并分享自己对台灯的印象和感受。

3.老师引导：提问学生是否知道台灯是如何制作出来的，激发学生对制作小台灯的兴趣。

二、新课导入

1.老师角色：展示制作小台灯所需的材料，引导学生认识并了解各种材料。

2.学生角色：观察材料，思考这些材料如何组合在一起制作成台灯。

3.老师引导：介绍小台灯的基本结构，如灯泡、电线、开关等。

三、探究新知

1.老师角色：演示制作小台灯的基本步骤，如切割卡纸、连接电路、安装灯泡等。

2.学生角色：认真观察老师演示的每个步骤，并做好记录。

3.老师引导：讲解制作过程中的关键点，如电路连接的正确方法、灯泡安装的技巧等。

四、实践操作

1.老师角色：将学生分成小组，每组发一份材料包，鼓励学生在小组内互相合作完成小台灯的制作。

2.学生角色：根据老师讲解的步骤，动手操作制作小台灯，遇到问题时向小组同学或老师请教。

3.老师角色：巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，关注每个小组的进度。

五、展示评价

1.老师角色：邀请各小组展示完成的小台灯，讲解制作过程中的心得体会。

2.学生角色：欣赏其他小组的作品，互相学习，分享制作经验。

3.老师角色：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，肯定他们的努力和成果。

六、总结归纳

1.老师角色：回顾本节课所学的知识，总结制作小台灯的要点。

2.学生角色：复述制作步骤，分享自己的学习收获。

3.老师引导：强调创新意识、合作精神、动手实践能力的重要性。

七、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，要求学生思考如何将所学知识运用到日常生活中。

2.学生角色：根据老师的要求，完成课后作业，思考如何将小台灯制作得更美观、更实用。

八、教学反思

1.老师角色：对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生角色：根据老师的反思，提出自己的建议，共同改进教学方法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.动手实践能力