Unit 1 Hello ! Period 4（说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语三年级上册.docxVIP

Unit1Hello!Period4（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本课为2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册Unit1Hello!Period4的内容。教材涉及词汇：hello，goodmorning/afternoon/evening，yes，no；句型：Goodmorning,howareyou?和Hello,Iam…。教学目标是帮助学生掌握日常问候用语，能够用正确的语调进行简单的问候对话。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言表达能力、跨文化交流意识和合作学习能力。通过学习日常问候用语，学生能够提升口头表达能力，并在实际情境中运用英语进行交流。同时，课程鼓励学生积极参与互动，培养合作意识，增强跨文化交流的能力。此外，通过学习如何介绍自己，学生能够增强自信心，发展自我表达的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音和语调：学生需要掌握问候语“hello”、“goodmorning/afternoon/evening”的正确发音和相应的语调，以及如何用英语表达“yes”和“no”。

②日常交流应用：学生需要能够将这些问候语和回答在日常对话中正确运用，特别是在不同的时间（早晨、下午、晚上）和不同的语境中。

③自我介绍：学生需要学会如何用简单的英语介绍自己，包括姓名、年龄等基本信息。

2.教学难点，

①语音语调的掌握：对于三年级的学生来说，正确掌握英语语音和语调是一个挑战，需要教师通过示范、模仿和反复练习来帮助学生。

②语境理解与应用：学生可能难以理解在不同的情境中如何选择合适的问候语，需要教师通过情景模拟和角色扮演来加强练习。

③词汇的灵活运用：学生需要学会如何将学到的词汇灵活运用到不同的句子中，这需要教师在教学过程中提供丰富的例句和练习机会。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《Joinin外研剑桥英语三年级上册》课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如问候场景的图片、动画视频以及相关的互动软件。

3.教学工具：准备录音设备，用于播放标准英语发音，以及用于课堂互动的实物教具，如小卡片，上面写有问候语和回答。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便于学生进行角色扮演和小组活动，以及确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“Goodmorning,everyone!”作为开场白，用愉快的语调和表情问候学生，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生“Lastclass,whatdidwelearn?”引导学生回顾上一节课学习的内容，如简单的自我介绍和基本问候语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.教师展示问候语的图片和卡片，引导学生识别和记忆新的词汇“hello”、“goodmorning/afternoon/evening”。

b.通过实际例句，讲解这些词汇的正确发音和语调，并强调在什么情境下使用。

-举例说明：

a.教师用简单的句子如“Goodmorning,mynameis…”，示范如何用英语进行自我介绍。

b.通过情景对话，展示如何用“yes”和“no”回答问题。

-互动探究：

a.教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。

b.通过小组讨论，让学生探讨在不同时间和场合使用不同问候语的合适性。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

a.学生分成小组，每组选择一个情景进行对话练习，如在学校、在图书馆等。

b.学生在教师指导下，尝试自己创作问候对话。

-教师指导：

a.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

b.鼓励学生积极参与，给予表扬和肯定。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学到的问候用语和自我介绍的方法。

-强调在学习英语过程中，发音和语调的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起练习问候用语和自我介绍。

-下节课，每个学生需要准备一个简短的自我介绍，并尝试用英语进行。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上获得学习和成长的机会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基础词汇，可以引入与问候相关的其他词汇，如“seeyou”、“takecare”等，丰富学生的词汇量。

-语法拓展：教授学生如何使用“be”动词来描述状态，例如