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7.1《一次性用品·家用一次性用品调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为三年级下册综合实践活动浙教版教材中的“7.1《一次性用品·家用一次性用品调查》”。课程内容主要包括：认识一次性用品的种类和特点，了解家用一次性用品的优缺点，以及调查和分析家用一次性用品的使用情况。通过本节课的学习，学生能够树立环保意识，培养实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过调查家用一次性用品，提升学生的观察、分析、解决问题的能力；其次，引导学生树立环保意识，培养节约资源、保护环境的责任感；最后，通过实践活动，增强学生的团队合作意识和沟通能力，促进其综合素养的提升。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.家用一次性用品的调查方法与技巧：重点在于引导学生掌握如何设计调查问卷、如何收集数据以及如何分析数据。

2.环保意识与节约资源的认识：重点在于帮助学生理解一次性用品对环境的影响，以及如何在日常生活中实践环保理念。

难点：

1.数据分析能力：对于三年级学生来说，分析数据可能较为困难，需要教师提供适当的指导。

2.环保观念的深化：学生可能对环保有初步的认识，但如何将其转化为具体行动是一个难点。

解决办法：

1.通过案例教学，展示如何设计调查问卷和收集数据，提供数据整理和分析的范例。

2.在课堂上进行小组讨论，让学生在合作中学习如何分析数据，教师适时提供反馈和指导。

3.结合生活实例，引导学生思考环保问题，鼓励学生提出解决方案，并在实践中体验环保行为的重要性。

四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、多功能白板、打印机

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：家用一次性用品图片、视频资料、环保宣传册电子版

-教学手段：实物展示、小组合作学习、调查问卷设计软件、统计图表制作工具

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布《一次性用品·家用一次性用品调查》的预习资料，包括PPT演示文稿、环保知识视频以及相关的调查问卷模板。

-设计预习问题：围绕“家用一次性用品的环保影响”，设计问题如“你家中常用的一次性用品有哪些？”“你认为这些用品对环境有什么影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台功能或班级微信群，监控学生提交的预习成果，确保学生能够按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解一次性用品的种类和使用情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以电子笔记或思维导图的形式提交至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于塑料污染的短视频，引出一次性用品的话题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一次性用品的环保问题，包括其产生的原因和解决方法。

-组织课堂活动：设计小组调查活动，让学生分组调查学校和家庭中的一次性用品使用情况。

-解答疑问：针对学生在调查过程中遇到的问题，进行现场解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题和讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与小组调查，记录数据，分析结果。

-提问与讨论：学生在小组活动中提出疑问，与其他同学进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一份关于一次性用品使用情况的小报告，并提出自己的环保建议。

-提供拓展资源：推荐环保组织的网站、相关的环保书籍，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求，完成课后报告，并提出自己的环保行动计划。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习，了解一次性用品的环保替代品。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验，提出改进措施。

六、知识点梳理

一、一次性用品的定义和分类

1.定义：一次性用品是指在特定使用后不再重复使用的物品，通常用于个人卫生、饮食、生活等领域。

2.分类：

-生活用品：如筷子、纸巾、牙签等；

-饮食用品：如一次性餐具、塑料杯、塑料袋等；

-个人卫生用品：如卫生纸、湿巾、马桶垫等。

二、家用一次性用品的特点

1.方便快捷：一次性用品设计简单，使用方便，节省时间和精力；

2.价格低廉：一次性用品成本较低，适合大众消费；

3.一次性使用：使用后不再重复使用，降低交叉感染的风险。

三、家用一次性用品的优缺点

1.优点：

-方便快捷：使用方便，节省时间和精力；

-防止交叉