Unit 4 Hows the weather today Lesson 19（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册.docx

Unit4HowstheweathertodayLesson19（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是四年级上册人教精通版英语Unit4Howstheweathertoday的Lesson19，主要内容包括复习和巩固天气的表达方式，学习描述天气的动词和形容词，以及运用这些词汇进行简单的对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习中掌握的关于天气的表达方式有关联。学生在前几节课已经学习了基本的天气词汇和表达方式，本节课将在此基础上进行拓展和深化，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过复习和运用天气相关词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。同时，通过描述天气的练习，学生能够锻炼逻辑思维和观察能力，培养跨文化交际意识，了解不同文化中描述天气的习惯和表达方式。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母、单词、简单的句型以及基本的问候和自我介绍等。在之前的课程中，学生已经接触过一些与天气相关的词汇和句型，如“sunny”、“rainy”、“cold”等，以及如何询问天气情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中，通常能够积极参与课堂活动，通过游戏、歌曲等形式提高学习效率。学生的学习能力方面，大部分学生能够通过听力、模仿等方式学习新词汇和句型。在学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习的学生，也有偏好听觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在记忆天气相关词汇和句型时感到困难，尤其是对于一些拼写较复杂的词汇。此外，学生在运用句型进行对话时，可能会遇到语法结构或词汇搭配的问题。此外，由于英语并非母语，学生在进行实际交流时，可能会因为语言表达不准确而感到自信不足。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导策略来帮助学生克服。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教精通版英语四年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、相关教学视频。

-教学手段：实物教具（如天气标志卡片）、图片卡片、情景模拟道具。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

2.老师通过展示一张描绘不同天气的图片，引导学生思考并回答：“Whatstheweatherliketoday?”

3.学生回答后，老师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentweatherexpressionsandhowtodescribetheweather.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一组与天气相关的词汇卡片，如：sunny,rainy,cloudy,windy,hot,cold等。

2.学生通过听力和视觉，学习这些词汇的发音和拼写。

3.老师带领学生进行词汇接龙游戏，巩固记忆。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并模仿发音。

2.学生根据课文内容，完成以下任务：

a.划出课文中描述天气的句子。

b.找出表示不同天气的词汇。

c.总结课文中的主要观点。

3.老师组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果。

4.学生代表小组进行展示，老师给予评价和反馈。

四、全文侧重点教学（15分钟）

1.老师针对课文中的重点句型和词汇，进行讲解和示范。

a.如何用“Be+形容词”来描述天气。

b.如何用“its+形容词”来描述天气。

c.如何用疑问句询问天气。

2.学生跟随老师的示范，进行句型练习。

3.老师引导学生进行角色扮演，模拟实际生活中的情景对话。

五、实际性教学内容（15分钟）

1.老师布置以下作业，让学生在课后完成：

a.用本节课学到的词汇和句型，描述自己所在地的天气。

b.设计一个简单的天气报告，包括当地天气、气温、风力等信息。

2.学生展示自己的作业，老师给予评价和反馈。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

2.学生总结本节课的收获，提出自己在学习过程中遇到的问题。

3.老师针对学生提出的问题，进行解答和指导。

七、课后作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课