《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

一、教学内容

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册。本节课主要内容包括：

1.《记念刘和珍君》：这是一篇描写刘和珍英勇事迹的散文，通过讲述刘和珍的生平事迹，展现了她英勇无畏、忠诚奉献的精神风貌。

2.《为了忘却的记念》：本文为鲁迅先生为纪念刘和珍而作，通过回忆与刘和珍的交往，表达了对她的怀念和对革命事业的坚定信念。

两篇文章均以记叙、议论为主，体现了作者对英勇烈士的敬意和对革命事业的赞美。通过对这两篇文章的联读，旨在培养学生的文学素养、审美情趣和爱国主义精神。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析两篇文章的语言特色，提高学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解文章内涵，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解我国革命历史，传承红色文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，提升审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章的主题思想和情感表达。

②掌握文章中的记叙、议论等表达方式，学习鲁迅先生独特的文学风格。

③提高学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维能力。

2.教学难点

①深入挖掘两篇文章中隐含的深层含义和象征意义，理解作者的深刻用意。

②分析文章中鲁迅先生独特的语言特色，如讽刺、挖苦等修辞手法的运用，以及其背后的社会批判意义。

③引导学生结合历史背景，理解刘和珍君的形象及其在当时社会中的象征意义。

④培养学生独立思考的能力，使其能够对文章内容进行深入的解读和评价，形成自己的见解。

四、教学资源

1.软硬件资源

-高清投影仪

-电脑

-多媒体教学软件

2.课程平台

-校园网络学习平台

3.信息化资源

-电子版课文

-相关历史背景资料

-同主题扩展阅读文章

4.教学手段

-课堂讨论

-小组合作学习

-角色扮演

-课堂演讲

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示刘和珍君的图片和简要介绍其英勇事迹，引发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在初中阶段学习过的鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》《彷徨》等，引导学生思考鲁迅先生的文学风格和主题。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章的背景、主题思想和文学特色。

-举例说明：通过分析文章中的具体词句和段落，帮助学生理解鲁迅先生对刘和珍君的赞美和对革命事业的呼唤。

-互动探究：将学生分组，每组选取一篇文章进行深入阅读和讨论，引导学生关注文章的结构、语言和情感表达，探讨文章的深层含义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，以《记念一位英雄》为主题，模仿鲁迅先生的风格，表达对一位英雄的敬意和怀念。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提高写作质量。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行回顾和总结，强调鲁迅先生通过文学作品对英雄的赞美和对革命事业的呼唤。

-引导学生思考如何将英雄精神融入到自己的学习和生活中，培养学生的社会责任感和使命感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇课后作文，题目为《我心中的英雄》，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于自己心中的英雄的文章，字数不限。

-要求学生在课后阅读一篇与英雄主题相关的文章，并在下节课分享阅读心得。

六、知识点梳理

1.《记念刘和珍君》

-作者：鲁迅

-背景：文章写于1926年，是为纪念在“三一八”惨案中牺牲的刘和珍君而作。

-内容概述：文章通过记叙刘和珍的生平事迹，展现了她英勇无畏、忠诚奉献的精神风貌。

-文学特色：鲁迅运用了生动的描绘和深刻的议论，通过对比手法，突出了刘和珍的英勇形象。

-知识点：

-刘和珍的生平事迹及其象征意义。

-文章中的对比手法和象征意义。

-鲁迅先生的文学风格和语言特色。

2.《为了忘却的记念》

-作者：鲁迅

-背景：文章写于1927年，是为纪念刘和珍而作。

-内容概述：文章通过回忆与刘和珍的交往，表达了对她的怀念和对革命事业的坚定信念。

-文学特色：鲁迅在文中运用了讽刺、挖苦等修辞手法，展现了其独特的文学风格。

-知识点：

-文章中的回忆与怀念，以及对革命事业的信念表达。

-鲁迅先生对刘和珍的赞美和对其牺牲的反思。

-文章中的讽刺、挖苦等修辞手法的运用及其效果。

3.联读分析

-知识点：

-两篇文章的主题思想和情感表达的异同。

-鲁迅先