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2016年秋八年级地理上册1.1疆域说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2016年秋八年级地理上册1.1疆域说课稿（新版）新人教版

教学内容

2016年秋八年级地理上册1.1疆域

1.我国领土的四至点；

2.我国领土的面积；

3.我国疆域的构成。

核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，通过观察地图，理解我国疆域的分布和构成。

2.增强学生的地理信息获取能力，学会从地图中提取关键信息。

3.提升学生的地理实践能力，通过实地考察或模拟活动，体验国家疆域的辽阔与多样。

4.培养学生的国家认同感，认识到国家疆域的重要性，激发爱国情感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经接触过基本的地理知识，如地球的形状、地理位置等。他们对国家的地理概况有一定的了解，但具体到我国疆域的详细情况，如四至点、面积、构成等，可能还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其对国家的地理知识有较强的好奇心。他们的学习能力强，能够通过观察、分析、总结等方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过地图和图片来理解地理信息；而另一部分学生可能更倾向于逻辑思维，喜欢通过数据和图表来分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习我国疆域这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对地图的解读能力不足，难以从地图中获取有效信息；二是对于我国疆域的构成和面积等概念理解不够深入；三是对于不同地理现象的关联性认识不足，难以形成完整的地理空间概念。因此，教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2016年秋八年级地理上册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的中国地图、疆域分布图、相关视频和图片，以增强学生对疆域概念的理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，准备投影仪和屏幕，以便展示地图和多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《2016年秋八年级地理上册》疆域分布的PPT和视频资料，要求学生预习我国疆域的基本概念和分布情况。

-设计预习问题：设计问题如“我国领土的四至点分别在哪里？”“我国领土面积如何划分？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和相关资料，了解我国疆域的基本信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“我国疆域的辽阔与多样性”为主题，通过展示我国疆域的图片，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国疆域的构成、面积和四至点等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地图找出我国疆域的四至点，并讨论其意义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成地图分析任务。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解疆域知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制我国疆域分布图，并标注四至点的作业。

-提供拓展资源：推荐相关地理书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的地理知识学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

本节课的重难点在于让学生理解并记忆我国疆域的分布和构成，以及四至点的具体位置。通过课前预习、课堂活动和课后拓展，旨在帮助学生建立起对我国疆域的全面认识。

学生学习效果

一、知识掌握

1.学生能够准确地描述我国疆域的四至点，包括最北端、最南端、最西端和最东端的地理位置。

2.学生了解我国疆域的面积，包括总面积和陆地面积，并能够解释面积大小对国家资源分布的影响。

3.学生掌握我国疆域的构成，包括省级行政区划、特别行政区和港澳台地区的分布。

4.学生能够识别我国主要地形区，如青藏高原、内蒙古高原、云贵高原、黄土高原、华北平原、长江中