2024年五年级英语下册 Unit 5 I’m cleaning my room Fun Facts说课稿 人教精通版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit5I’mcleaningmyroomFunFacts说课稿人教精通版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语下册Unit5I’mcleaningmyroomFunFacts说课稿人教精通版（三起）

设计意图

本节课通过Unit5I’mcleaningmyroomFunFacts的教学，旨在帮助学生掌握清洁房间的英语表达，同时通过FunFacts环节激发学生的兴趣，拓展他们的知识面。通过实际情境的模拟和互动，提高学生的口语表达能力，培养他们的团队合作意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习清洁房间的英语表达，学生能够提高语言运用能力；通过FunFacts环节，增强文化意识，了解不同文化背景下的生活习惯；通过小组合作和情境模拟，提升思维品质，培养解决问题的能力；同时，通过参与课堂活动，学生能够养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和运用日常生活中的简单词汇和句型。他们对清洁房间的活动有一定的了解，能够在日常生活中使用简单的英语描述这一活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着不同的兴趣点，部分学生对日常生活的英语表达感兴趣，而另一部分可能对学习新知识持开放态度。他们的学习能力强弱不一，但普遍具备一定的合作学习能力和模仿能力。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述清洁房间的动作；二是句型结构复杂，难以灵活运用；三是缺乏实际操作经验，难以将所学知识应用到实际情境中。此外，学生可能在小组合作时遇到沟通不畅、角色分工不明确等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教精通版英语》五年级下册Unit5I’mcleaningmyroom相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如清洁工具的图片，以及清洁房间的场景图，以及相关的视频，用于展示清洁房间的正确步骤。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或电子白板，以便展示FunFacts和单词卡片。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，并确保实验操作台或活动空间的安全性和适宜性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清洁房间的英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何清洁房间的？你们知道如何用英语表达这些动作吗？”

展示一些关于清洁房间的图片或视频片段，让学生初步感受英语表达的乐趣。

简短介绍清洁房间在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清洁房间英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清洁房间的英语表达基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解清洁房间的基本英语表达，包括清洁工具的名称和清洁动作的描述。

详细介绍清洁工具的英语词汇，如broom、duster、mop等，并使用图表或示意图展示清洁动作的动词。

3.清洁房间英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清洁房间的英语表达特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清洁房间英语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清洁房间的英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清洁房间英语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清洁房间英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清洁房间英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清洁房间的英语表达、案例分析等。

强调清洁房间英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些表达。

7