Unit 3 My weekend plan Part B Lets try Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit3MyweekendplanPartBLetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生掌握表示周末计划的英语表达方式，通过“LetstryLetstalk”环节，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的口语交际能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过参与“LetstryLetstalk”活动，学生能够灵活运用英语进行日常交流，增强跨文化交际意识；在小组合作中，学生能够锻炼合作学习能力和解决问题的能力，提升社会实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：正确使用英语表达周末计划，如使用一般将来时态描述活动安排。

-重点二：掌握表示活动地点、时间、频率等细节的词汇和短语，如“atthelibrary”、“onSunday”、“everyweek”。

-重点三：能够运用所学词汇和短语进行简单的对话，如询问对方周末计划。

2.教学难点

-难点一：理解并正确运用一般将来时态，特别是与时间状语搭配使用，如“willgo...on...”。

-难点二：在对话中流畅地运用过去时态描述已完成的动作，如“visitedmygrandparents”。

-难点三：在复杂语境中理解并运用表示频率的短语，如“sometimes”、“often”等，并能在实际对话中运用。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的周末活动情境，引导学生运用所学英语进行交流。

2.运用任务型教学法，设计“Letstry”环节，让学生通过完成任务来练习新句型。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中提高口语表达能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示与周末计划相关的图片和视频，丰富教学内容，增强趣味性。

5.设计互动游戏，如“猜猜看”和“单词接龙”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些周末活动的图片，如去图书馆、看电影、参加体育活动等，引导学生回忆自己周末的安排。

-提问：“Whatdidyoudolastweekend?”，激发学生对周末活动的兴趣。

-引出本节课的主题：“Myweekendplan”，并简要介绍本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一般将来时的结构，并举例说明如何用一般将来时描述周末计划。

-通过PPT展示表示地点、时间、频率的词汇和短语，如“atthelibrary”、“onSunday”、“everyweek”。

-进行语法讲解，强调一般将来时与时间状语的搭配使用，如“willgo...on...”。

-学生跟随教师练习造句，巩固新学语法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生根据所学内容，用英语描述自己的周末计划。

-角色扮演：学生分别扮演不同的角色，进行对话练习，如询问对方的周末安排。

-小游戏：“猜猜看”：教师展示一幅周末活动的图片，学生猜测该活动是什么。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般将来时态的用法和表示活动地点、时间、频率的词汇。

-回顾课堂上的重点句型和短语，如“Whatareyougoingtodothisweekend?”、“IwillgotothelibraryonSunday.”

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己周末计划的短文，不少于100词。

-要求学生在家与家人用英语交流，分享自己的周末计划。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：收集关于不同文化中周末活动的文章或故事，如《周末在美国》、《周末在英国》等，让学生了解不同文化背景下的周末生活方式。

-视频资源：挑选一些与周末计划相关的英语视频，如英语教学节目、周末活动介绍等，帮助学生通过视听结合的方式学习。

-互动网站：利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供相关的听力材料和互动练习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于周末活动的英文文章，提高阅读理解能力，同时学习新的词汇和表达方式。

-视频观看：指导学生观看英语视频，注意视频中的语法结构和词汇用法，并尝试模仿视频中的对话。

-互动练习：利用在线平台进行听力练习，如听英语播客、观看英语电影片段等，提高听力水平。

-文化比较：组织学生讨论不同文化