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第22课《大道之行也》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第22课《大道之行也》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级下册第22课《大道之行也》

2.教学年级和班级：八年级（下）

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《大道之行也》的文言文内容和主旨，把握文章的基本结构和论证方法。

②分析文章中的关键句和修辞手法，提高文本理解和解读能力。

2.教学难点

①文言文词汇和句式的理解，特别是古今异义词和特殊句式的运用。

②对文章深层次含义的理解，包括对“大道”和“小康社会”概念的把握。

③如何运用文本中的论证方法，进行有效的论据分析和逻辑推理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《大道之行也》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与本文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文章内容和主旨。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大道之行也》的文言文内容和主旨，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《大道之行也》的文言文内容和主旨。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《大道之行也》的文言文内容和主旨，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《大道之行也》的文言文内容和主旨，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《大道之行也》的文言文词汇和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文言文阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《大道之行也》的文言文词汇和句式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《大道之行也》的文言文内容和主旨，掌握文言文阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《大道之行也》的文言文内容和主旨，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《大道之行也》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《大道之行也》的文言文知识点和阅读技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地理解和拓展《大道之行也》的相关知识，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《论语》选篇：