第11课 浮力（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）.docxVIP

第11课浮力（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为苏教版四年级科学上册第11课《浮力》。本节课主要围绕浮力的概念、浮力的计算方法以及浮力在日常生活中的应用展开。具体内容包括：

1.浮力的定义及产生原因。

2.阿基米德原理的简单介绍。

3.浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

4.浮力的计算方法：浮力等于物体在液体中排开的液体重量。

5.浮力在日常生活中的应用，如船舶、潜水艇等。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究物体浮沉条件的能力，提高问题解决和实践操作技能。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析的方法，理解浮力概念及其计算，发展逻辑思维和推理能力。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心，激发探究兴趣，养成积极观察、主动思考的科学态度。

4.科学责任：引导学生认识浮力在生活中的应用，培养将科学知识应用于生活实践的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过水的性质、物体的沉浮等基本概念，对物体的重量和体积有了初步的认识，这为学习浮力概念打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对身边的科学现象充满好奇心，喜欢通过实验来探究科学问题。他们在学习上具有一定的观察力和动手能力，喜欢互动和合作学习，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解浮力概念时可能会对“物体在液体中受到的向上力”这一抽象概念感到困惑。同时，阿基米德原理的运用和浮力计算公式可能对他们的数学逻辑思维提出挑战。此外，实验操作中的细节控制和结果分析也可能成为他们学习的难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版四年级科学上册教材。

2.辅助材料：准备浮力相关的图片、动画视频，以及阿基米德原理的示意图。

3.实验器材：准备足够数量的实验用物体（如石头、木块、塑料瓶等）、盛水容器、量筒、电子秤等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生分组讨论和分享实验结果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个装满水的透明容器，并放入一个石头和一个木块，让学生观察它们的沉浮情况。

-提出问题：为什么有的物体会浮在水面上，而有的物体会沉入水底呢？这就是我们今天要学习的内容——浮力。

-预习反馈：教师提问学生预习教材中的内容，了解学生对浮力概念初步认知的情况。

2.讲授新课（15分钟）

-浮力的定义：通过PPT展示浮力的定义，即物体在液体中受到的向上的力。

-阿基米德原理：简要介绍阿基米德原理，通过动画视频展示原理内容，并解释浮力与物体排开液体体积的关系。

-浮力的计算：使用公式F浮=ρ液×V排×g，通过例题讲解如何计算浮力大小。

-实际应用：举例说明浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。

3.巩固练习（10分钟）

-实验操作：学生分组进行实验，使用不同物体和盛水容器，观察并记录物体的浮沉情况，计算浮力大小。

-讨论分析：每组学生汇报实验结果，全班讨论实验中发现的问题和解决方法。

-练习题：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固浮力的计算方法。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于浮力的概念、计算方法及应用，检查学生对新知识的掌握情况。

-小组讨论：学生分小组讨论浮力相关的实际问题，如设计一个简单的浮力应用装置。

-分享展示：每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出一个综合性的问题，要求学生运用所学知识解决问题，如设计一个能够在水面上浮起来的物体。

-学生思考并尝试解决问题，教师引导并鼓励学生运用科学思维和创新方法。

6.总结环节（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调浮力概念、计算方法及其应用。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（2分钟）

-布置相关作业，要求学生运用浮力知识解释生活中的现象，或设计一个浮力应用的小项目。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

一、浮力的定义

1.浮力的概念：物体在液体中受到的向上的力称为浮力。

2.浮力的来源：液体对物体产生的向上压力差形成浮力。

二、阿基米德原理

1.原理内容：物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体的重量。

2.数学表达式：F浮=ρ液×V排×g，其中ρ液为液体密度，V排为物体排开液体的体积，g为重力加速