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Unit8lesson3Differentlandscapes》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自冀教版2024年版初中英语七年级上册Unit8lesson3Differentlandscapes。本课主要围绕不同景观展开，包括山川、森林、草原等自然景观的描述。教材通过图片、文本等多种形式呈现了不同景观的特点，旨在帮助学生了解和描述各种自然景观，提高他们的观察能力和语言表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察和描述不同景观，提升学生的观察力和审美能力；其次，通过英语语言的学习，增强学生的跨文化理解和交流能力；最后，通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和批判性思维能力。这些目标与学生的终身学习和社会发展需求紧密相连，有助于学生形成全面发展的个人素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了一些基础的英语词汇和语法知识，如描述天气、季节、颜色的词汇，以及简单的句型结构。此外，学生可能对一些常见景观有一定的了解，如城市、学校等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的听觉和视觉接受能力，喜欢通过图片、视频等多媒体形式进行学习。学生的学习风格各异，有的学生擅长通过听、说来学习，有的学生则更倾向于通过阅读和写作来提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解英语词汇和句型结构时存在困难，尤其是涉及描述自然景观的词汇。此外，学生在描述不同景观时可能面临词汇量不足、表达不流畅等问题。部分学生可能不习惯在课堂上进行口语表达，缺乏自信，导致参与度不高。因此，教师在教学过程中需要关注这些困难，采取合适的教学策略帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版初中英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然景观图片、相关视频以及描述景观的图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，以及PPT辅助教学，以便更好地呈现不同景观的特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备白板或黑板，用于书写关键信息和单词。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，询问他们最近去了哪些有趣的地方，让学生用英语描述这些地方的特点。

2.学生分享他们的经历，老师引导学生用所学词汇和句型描述这些地方。

3.老师总结学生的描述，并引出本节课的主题：Differentlandscapes。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示不同景观的图片，如山川、森林、草原等，让学生观察并说出这些景观的名称。

2.老师提问：“Canyoutellmesomethingabouttheselandscapes?”引导学生用所学词汇描述这些景观的特点。

3.学生回答问题，老师点评并纠正发音和语法错误。

4.老师讲解重点词汇和句型，如hilly,mountainous,forest,grassland等，并举例说明。

5.老师播放一段关于不同景观的视频，让学生观看并总结视频内容。

6.学生观看视频后，分组讨论：“Whatlandscapesdidyouseeinthevideo?Whataretheircharacteristics?”

7.各小组派代表分享讨论结果，老师点评并纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师发放练习题，要求学生根据所学知识完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视课堂，解答学生疑问。

3.老师展示正确答案，点评学生的答题情况，并讲解易错点。

4.学生再次练习，巩固所学知识。

四、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组准备一个自然景观。

2.每组用英语描述他们准备的景观，包括名称、特点等。

3.各小组轮流展示，其他小组进行评价。

4.老师点评各小组的表现，并给予鼓励和建议。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：学生用英语描述一个自己熟悉的景观，要求不少于100字。

3.学生完成作业，老师检查并给予反馈。

六、课堂延伸（5分钟）

1.老师鼓励学生在课后继续观察身边的自然景观，并用英语记录下来。

2.学生分享他们的观察和记录，老师点评并给予指导。

3.老师总结本节课，强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

六、学生学习效