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生活中的塑料（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生活中的塑料

2.教学年级和班级：二年级上册综合实践活动

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察生活中的塑料制品，提高学生对身边事物的关注和认识。

2.增强学生的动手实践能力，通过制作简单的塑料物品，让学生体验科学探究的乐趣。

3.提升学生的环保意识，引导学生思考塑料对环境的影响，培养节约资源和循环利用的观念。

4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，让学生学会分享和倾听，共同完成任务。

学情分析

二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，对新鲜事物有着强烈的探索欲望。在知识层面，他们对塑料的认识可能仅停留在日常生活中的直观感受，如玩具、水瓶等，对于塑料的来源、特性以及环境影响等方面了解有限。

在能力方面，二年级学生的动手操作能力逐渐增强，但精细动作和手眼协调能力仍需进一步培养。他们的观察能力开始发展，能够通过观察和比较发现一些简单的规律，但在分析复杂现象时可能存在困难。

素质方面，二年级学生的环保意识初步形成，但尚不成熟，对塑料污染的认识可能停留在表面。他们的合作意识也在逐步增强，但独立解决问题的能力还有待提高。

行为习惯上，二年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师引导他们保持专注。此外，他们的自我表达能力有限，需要教师耐心倾听和鼓励。

这些学情特点对课程学习有一定影响。首先，教学活动设计应注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力。其次，教学过程中应引导学生观察、思考，逐步培养他们的分析能力和环保意识。同时，通过小组合作活动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。最后，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物展示，生动讲解塑料的特性和应用，帮助学生建立初步概念。

2.实验法：组织学生进行简单的塑料制作实验，让学生亲自动手，体验科学探究的乐趣。

3.讨论法：引导学生围绕塑料对环境的影响展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示塑料的图片和视频，直观展示塑料在生活中的应用。

2.教学软件辅助：运用教育软件，进行互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教学：收集生活中常见的塑料制品，让学生近距离观察，增强感性认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于塑料的历史、种类、用途等相关资料。

-设计预习问题：围绕“生活中的塑料”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你家中有哪些塑料制品？它们是如何被使用的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解塑料的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一张家庭中塑料制品的清单。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生活中的塑料”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生活中的塑料”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于塑料污染的纪录片片段。

-讲解知识点：详细讲解塑料的特性和分类，结合实例帮助学生理解。如，介绍聚乙烯、聚丙烯等常见塑料的种类和用途。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握塑料知识。例如，让学生分组讨论塑料在不同领域的应用。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验塑料知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解塑料知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握塑料知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学