游园·皂罗袍（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docxVIP

游园·皂罗袍（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

一、设计思路

本课以《游园·皂罗袍》为载体，旨在引导学生深入理解汤显祖的戏剧创作特色，感受其独特的艺术魅力。教学设计以“情境体验、品味鉴赏、拓展延伸”为原则，通过朗读、分析、讨论等方式，帮助学生把握课文主旨，提升审美能力和文学素养。同时，结合教材内容，设计相关拓展活动，拓宽学生视野，培养跨学科思维能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一学生已具备一定的古诗文阅读基础，对古典文学有一定的了解，能够进行基本的文言文翻译和赏析。然而，对于汤显祖的戏剧作品，特别是《牡丹亭》中《游园·皂罗袍》这一选段，学生可能缺乏深入理解和鉴赏的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对戏剧艺术有较高的兴趣，愿意探索文学作品背后的文化内涵。他们在学习上具备较强的逻辑思维能力，能够进行文本分析和人物性格解读。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《游园·皂罗袍》时，可能会遇到对部分文言文词句理解困难、对汤显祖戏剧风格把握不准等问题。此外，如何将抽象的戏剧艺术转化为具体的审美体验，也是学生需要克服的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《牡丹亭·游园·皂罗袍》原文及注释的教材，以便学生能够对照原文进行学习。

2.辅助材料：准备与汤显祖生平、明代戏剧背景相关的图片、视频资料，以及《牡丹亭》的舞台演出片段，以丰富学生对戏剧艺术的理解。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于板书和展示分析图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放《牡丹亭》的选段音乐，营造戏剧氛围。

（2）教师简要介绍汤显祖及其作品《牡丹亭》的历史背景和艺术价值。

（3）提出问题：“《牡丹亭·游园·皂罗袍》这一选段有何独特之处？它如何展现了汤显祖的戏剧才华？”引发学生思考。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，引导学生注意朗读节奏和情感表达。

（2）分析《游园·皂罗袍》中的意象、手法和人物性格，如“皂罗袍”的象征意义、对景生情的表现手法等。

（3）讨论汤显祖在《游园·皂罗袍》中如何运用对比、夸张等修辞手法，增强戏剧张力。

（4）分析剧中人物杜丽娘的形象特点，探讨其与汤显祖自身经历的关系。

（5）结合多媒体资源，展示《牡丹亭》的舞台演出片段，让学生直观感受戏剧艺术的魅力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：针对《游园·皂罗袍》中的某个问题，如“皂罗袍”的象征意义，进行小组讨论。

（2）角色扮演：学生分组扮演剧中角色，进行情景模拟，加深对人物性格和情感的理解。

（3）写作练习：要求学生以《牡丹亭·游园·皂罗袍》为素材，写一篇短文，表达自己的感悟。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调汤显祖的戏剧创作特色。

（2）回顾学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生预习下一课《牡丹亭·惊梦》。

（2）布置课后阅读任务，推荐学生阅读《牡丹亭》原著，进一步了解汤显祖的戏剧艺术。

（3）提醒学生关注《牡丹亭》的舞台演出，感受戏剧艺术的魅力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《牡丹亭·游园·皂罗袍》这一选段，学生能够更好地掌握文言文阅读技巧，如断句、词义理解、句子翻译等，提高文言文阅读水平。

2.文学鉴赏能力增强：学生通过对汤显祖戏剧风格的赏析，学会了如何从意象、手法、人物性格等方面鉴赏文学作品，提高了文学鉴赏能力。

3.戏剧艺术认知深化：学生通过学习《牡丹亭·游园·皂罗袍》，对戏剧艺术有了更深入的了解，包括戏剧的结构、人物塑造、情节安排等，增强了戏剧艺术认知。

4.文化素养提高：学生通过学习汤显祖及其作品，了解了明代戏剧文化背景，拓宽了文化视野，提高了文化素养。

5.思维能力培养：在课堂讨论和角色扮演等活动中，学生学会了如何从不同角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维能力。

6.情感体验丰富：学生在学习《牡丹亭·游园·皂罗袍》的过程中，能够体会到剧中人物的喜怒哀乐，丰富了情感体验，培养了同理心。

7.语文表达能力提升：学生在写作练习中，运用所学知识，将个人感悟转化为文字，提高了语文表达能力。

8.团队合作能力增强：在分组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队合作能力。

9.自主学习能力提高：通过预习、课后阅读等环节，学生养成了良好的学习习惯，提