第7课 辽、西夏与北宋的并立（说课稿）七年级历史下册同步备课系列（部编版）.docx

第7课辽、西夏与北宋的并立（说课稿）七年级历史下册同步备课系列（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第7课辽、西夏与北宋的并立》，属于七年级历史下册同步备课系列（部编版）。本节课主要讲述了辽、西夏与北宋三个政权的建立、发展及其相互关系，重点分析了辽、西夏与北宋之间的政治、经济、文化交往及民族融合。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在六年级上册所学的历史知识有紧密联系，如对辽、宋、夏三国的基本概念和历史背景有一定的了解。此外，本节课还将引导学生运用已学的分析方法和历史观点，对辽、西夏与北宋的并立时期进行深入探讨，从而提高学生的历史素养和思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维能力的培养、文化认同感的提升以及批判性思维的发展。学生将通过分析辽、西夏与北宋的并立现象，培养运用史料进行推理、判断的能力，提高历史解释和历史分析的水平。同时，通过学习这一时期民族关系的发展，增强对中华民族多元一体格局的认识，提升文化认同感。此外，引导学生对历史事件进行批判性思考，培养独立思考和辩证看待历史问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①辽、西夏与北宋三个政权的建立背景和过程，以及它们之间的政治、经济关系。

②辽、西夏与北宋时期民族关系的处理和文化交流的特点。

2.教学难点

①辽、西夏与北宋之间的相互关系和权力斗争的复杂性，以及这些关系对当时社会稳定和民族融合的影响。

②分析辽、西夏与北宋时期的历史事件，如何客观评价历史人物和历史现象，特别是在民族融合和民族矛盾方面的理解。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍辽、西夏与北宋的历史背景和相互关系，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生就辽、西夏与北宋时期的民族关系和文化交流进行小组讨论，促进学生思考和交流。

③实施案例分析法，通过具体的历史事件和人物，引导学生深入分析辽、西夏与北宋的并立现象。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放相关历史资料和纪录片，增强学生对历史情境的直观感受。

②使用教学软件，如历史时间线工具，帮助学生构建历史脉络，理解历史发展的连续性。

③利用网络资源，如在线历史论坛和数据库，扩展学生的历史视野，提供更多学习资源和讨论平台。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场以一段关于辽、西夏与北宋的历史背景短片引入，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们知道我国历史上曾经出现过哪些并立的政权吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解辽、西夏与北宋的建立背景，重点介绍各政权的地理位置、民族组成和政治制度。

-分析辽、西夏与北宋之间的政治、经济关系，通过地图和图表帮助学生理解。

-介绍辽、西夏与北宋时期的民族关系和文化交流，通过具体事例说明。

-师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨辽、西夏与北宋并立的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个辽、西夏与北宋时期的主题，进行讨论。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

-进行课堂小测验，检验学生对本节课内容的掌握。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出问题：“辽、西夏与北宋的并立给我们今天的民族团结有什么启示？”

-学生思考并回答，教师总结。

-学生自由提问，教师解答。

5.创新环节（5分钟）

-利用多媒体软件，模拟辽、西夏与北宋的疆域变化，让学生直观感受历史变迁。

-学生分角色扮演辽、西夏与北宋的统治者，进行模拟谈判，探讨如何维护国家稳定和民族团结。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调辽、西夏与北宋时期民族关系的重要性。

-布置作业：让学生写一篇关于辽、西夏与北宋并立的短文，要求结合所学知识和个人思考。

整个教学过程设计旨在通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和文化认同感，同时注重师生互动，确保教学效果。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述辽、西夏与北宋三个政权的建立背景、发展过程及其相互关系。他们能够理解辽、西夏与北宋时期的政治、经济和文化特点，并能够通过具体的史实分析这一时期的历史事件。

2.历史思维能力方面：学生在教师的引导下，学会了如何运用史料进行推理和分析，提高了历史解释和历史判断的能力。他们能够结合所学知识，对辽、西夏与北宋时期的民族关系和文化交流进行深入思考，形成自己的见解。

3.文化认同感方面：学生通过学习辽、西夏与北宋的历史，增强了对中华民族多元一体格局的认识。他们能够理解和尊重不同民族的文化传统，提高了文化认同感和民族自豪感。

4.批判性思维方面：学生在课堂上积