我上学了 1. 可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

我上学了1.可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版一年级上册数学《我上学了1.可爱的校园》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生认识校园中的各种场所和数字，通过观察、思考和参与，让学生在具体的校园环境中学习数学知识，激发他们对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象思维和空间想象力，通过识别和描述校园中的各种形状和数量，让学生在真实情境中理解数学概念，发展数感和几何直观。同时，鼓励学生主动参与，合作交流，培养他们的团队协作能力和问题解决能力，为后续数学学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生认识和掌握校园中常见的数字和形状，具体包括：

-熟悉校园场所的名称，如“操场”、“教学楼”、“图书馆”等，并能够用数字表示这些场所的编号。

-能够识别并命名简单的几何形状，如“圆形”、“正方形”、“长方形”等，以及它们在校园中的具体应用。

举例：在课程中，教师将引导学生观察校园地图，找出编号为“1”的教学楼，并指出其形状为长方形，从而让学生理解编号与形状的关联。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于形状的准确识别和数字的灵活运用，具体包括：

-学生可能难以区分相似形状，如圆形和椭圆形，正方形和长方形。

-学生可能在理解数字编号与实际位置的对应关系上遇到困难。

举例：在课程中，教师需要通过展示不同形状的实物和图片，帮助学生辨别各种形状的特征，如通过比较圆形和椭圆形的边缘曲线，让学生掌握它们的区别。同时，教师可以通过实际操作，如在校园模型中放置编号牌，让学生亲自体验数字编号与实际位置的对应，从而突破这一难点。

四、教学资源

-硬件资源：校园模型、数字卡片、形状卡片

-软件资源：教学PPT、校园地图电子版

-信息化资源：校园VR虚拟导览系统

-教学手段：小组讨论、互动游戏、情景模拟

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的数学课，课程的名字叫《我上学了1.可爱的校园》。在我们美丽的校园里，有很多有趣的地方，你们发现了吗？

2.现在，请大家闭上眼睛，想象一下我们的校园，想想你们都去过哪些地方？有没有编号呢？好，现在请睁开眼睛，我们一起来看看这些美丽的校园场所。

二、新课探究

1.观察校园地图

-请同学们拿出课本，翻到《我上学了1.可爱的校园》这一页，我们一起来看这张校园地图。

-请问大家在这张地图上看到了哪些地方？（操场、教学楼、图书馆等）

-现在，我想请大家找出编号为“1”的教学楼，谁能告诉我它在哪个位置？

2.识别形状

-接下来，我们来看看这些校园场所的形状。请大家仔细观察，操场是什么形状呢？（圆形）

-那教学楼呢？（长方形）很好，我们发现了不同场所的不同形状。

3.数字与形状的对应

-现在，我想请大家用数字卡片来表示这些场所的编号。比如，操场是编号“1”，教学楼是编号“2”，请大家按照顺序排列这些数字。

-请一位同学上来展示一下你的成果，其他同学看看他排得对不对。

4.实际操作

-下面，我们来做一个有趣的游戏。请大家分成小组，每组都会得到一些形状卡片和数字卡片，你们需要将这些卡片组合起来，形成一个校园地图。

-每个小组需要讨论，如何将这些形状卡片和数字卡片正确地对应起来，放在合适的位置。

-现在，开始行动吧！我在旁边会观察大家的操作，如果遇到困难，我会提供帮助。

5.成果展示与讨论

-好的，所有小组都完成了任务。现在，请每个小组派一位代表来展示你们的校园地图。

-其他小组注意听，看看他们有没有做错的地方，也可以提出你们的建议。

-我们一起讨论一下，哪些小组做得比较好，他们有哪些值得我们学习的地方。

三、巩固练习

1.请同学们回到座位上，拿出练习本，我们来做一个巩固练习。

-请根据校园地图，写出每个场所的编号和形状，比如“操场：1号，圆形”。

-完成后，请一位同学上来展示你的答案，其他同学对照一下，看看是否正确。

四、总结与拓展

1.总结

-同学们，通过今天的学习，我们知道了校园里的各种场所，也学会了用数字和形状来描述它们。

-现在，请大家回顾一下我们学到的知识，想想我们在校园里还发现了哪些有趣的事物。

2.拓展

-课后，我给大家留一个小任务。请你们回到家后，用你们家里的物品，比如玩具、书籍等，来创造一个迷你校园，并用今天学到的数字和形状来标示它们。

-下节课，我们可以一起分