第三课 清末变法图强的尝试与文教革新（说课稿）2019-2020学年八年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）.docx

第三课清末变法图强的尝试与文教革新（说课稿）2019-2020学年八年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

主备人

备课成员

教材分析

“第三课清末变法图强的尝试与文教革新”是2019-2020学年八年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）的重要组成部分。本节课主要讲述了清末时期，面对民族危机，我国尝试进行戊戌变法和文教革新的历史事件。通过学习，使学生了解变法运动的过程、内容及其影响，认识到变法图强的重要性和文教革新在近代中国历史进程中的意义。本节课内容与课本紧密关联，旨在培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维能力和文化认同感。通过分析清末变法图强的尝试与文教革新，使学生能够理解历史发展的复杂性，培养其批判性思维和综合分析能力；同时，通过探讨戊戌变法的过程和影响，激发学生对国家命运的关切，培养其爱国主义情感；此外，引导学生认识到文教革新的重要性，提升其传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了清朝的历史背景、鸦片战争的影响以及洋务运动的兴起和失败。这些知识为理解清末变法图强的尝试与文教革新提供了历史背景和基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在这一阶段对历史事件有较强的好奇心，喜欢通过故事了解历史。他们具备了一定的阅读和分析能力，能够通过文字材料获取信息。在学习风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习，喜欢通过讨论和小组合作来深入理解课程内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会对戊戌变法的复杂性和历史人物的评价产生困惑。同时，对于文教革新的具体内容和影响，学生可能缺乏直观的认识，需要通过具体的案例分析来加深理解。此外，如何将抽象的历史概念与实际生活联系起来，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》下册（人教版新课程标准）教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、戊戌变法时间线的图表、相关历史事件的视频片段等多媒体资源，以增强课堂教学的直观性和生动性。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生分组讨论和分享学习成果，同时保持教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括戊戌变法的背景、过程和影响的相关文档，以及预习问题清单。

设计预习问题：设计问题如“戊戌变法为何发生？它的主要内容和影响是什么？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度和提交的预习笔记。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解戊戌变法的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示戊戌变法的纪录片片段，引出课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解戊戌变法的历史背景、主要内容和历史意义，结合历史人物和事件进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨变法的失败原因及其对中国历史的影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对课堂内容和自己的理解提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解戊戌变法的复杂性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史事件。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解戊戌变法的历史意义，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与戊戌变法相关的作业，如撰写小论文分析变法的成败原因。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对历史事件的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/