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《用字母表示数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《用字母表示数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

本节课选自北师大版四年级下册第二单元《方程》中的第一课时，主要讲解如何用字母表示数。这一内容旨在让学生从具体的数过渡到抽象的字母，培养学生初步的代数思维。教材通过实例引导学生理解字母可以表示任意的数，以及字母表示数时的书写规则和注意事项。本节课的教学与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生数感和符号意识，通过用字母表示数的过程，发展学生的抽象思维能力和解决问题的能力。引导学生理解字母在代数中的意义，提高运用数学语言进行表达和交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解用字母表示数的概念，能够正确书写和运用字母表示数。

②掌握字母表示数的基本性质和运算法则，如字母与数的乘法、除法等。

2.教学难点

①培养学生从具体数值过渡到抽象字母表示数的思维能力，理解字母可以代表任意数的概念。

②引导学生理解并运用字母表示数在数学表达式和方程中的应用，如解决含有未知数的实际问题。

四、教学资源

1.硬件资源：电子白板、计算机

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

5.教学手段：小组讨论、互动游戏、实物演示

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《用字母表示数》。在正式开始之前，请大家回忆一下，我们之前学过的数都有哪些？对了，我们学过整数、小数、分数等等。那么，这些数能不能用一种新的方式来表示呢？今天，我们就来探究这个问题。

2.探究字母表示数的概念

首先，请大家看黑板上的这个式子：2+3=5。这个式子中，我们用具体的数来表示了加法的结果。现在，如果我们不使用具体的数，而是用一个字母来表示其中的一个数，会发生什么？比如，我们把3换成字母a，那么式子就变成了2+a=5。这时候，a可以代表哪些数呢？请大家展开讨论。

（学生讨论，教师巡视指导）

很好，有的同学说a可以代表1，因为2+1=3；有的同学说a可以代表4，因为2+4=6。大家的想法都很棒！实际上，a可以代表任何数，只要满足2+a=5这个条件。这就是我们今天要学习的用字母表示数的基本概念。

3.学习字母表示数的规则

现在，请大家翻开教材，找到用字母表示数的规则。对，规则就是：字母前面的数表示这个数的个数，字母后面的数表示具体的数值。如果字母后面没有数，我们就默认它是1。比如，3a表示3个a相加，如果a是4，那么3a就是3×4=12。

4.练习字母表示数的运算

现在，我们已经学习了如何用字母表示数，那么接下来，我们来练习一下相关的运算。请大家做教材上的练习题，第1题是：如果a是3，那么2a是多少？

（学生独立完成，教师巡视指导）

很好，有的同学说2a是6，因为2×3=6。非常正确！接下来，我们再来看第2题：如果b是5，那么3b+4b是多少？

（学生独立完成，教师巡视指导）

有的同学说3b+4b是35，因为3×5+4×5=35。很棒！你们已经掌握了字母表示数的运算方法。

5.探究字母表示数在实际问题中的应用

现在，我们已经学习了用字母表示数的基本概念和运算方法，那么在实际问题中，我们如何运用这些知识呢？请大家看教材上的例题：小明的年龄是a岁，小红的年龄比小明大3岁，请问小红的年龄是多少岁？

（学生独立思考，教师巡视指导）

很好，有的同学说小红的年龄是a+3岁。非常正确！因为小红的年龄比小明大3岁，所以我们可以用小明的年龄a加上3来表示小红的年龄。

6.总结与反思

同学们，今天我们学习了用字母表示数的基本概念、规则和运算方法，还探讨了如何在实际问题中运用这些知识。请大家回顾一下今天的学习内容，思考一下，你在学习过程中有没有遇到什么困难？你是如何克服的？

（学生分享，教师总结）

很好，有的同学说在开始的时候不太理解字母可以代表任意数，但是在老师的讲解和练习中逐渐明白了。有的同学说在运算过程中容易混淆，但是在多加练习后逐渐熟练了。非常好！学习就是一个不断探索和进步的过程，希望大家在以后的学习中继续努力，不断提高自己。

7.作业布置

最后，我给大家布置一份作业。请大家完成教材上的练习题，第3题和第4题。明天上课的时候，我会检查大家的作业完成情况。希望大家能够认真完成，巩固今天的学习内容。

（学生记录作业，教师结束本节课）

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够在课后认真复习