Module10 Unit1 I’ll send you a postcard.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Module10Unit1I’llsendyouapostcard.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语四年级下册Module10Unit1Illsendyouapostcard.，主要围绕邮递明信片这一主题展开，学习如何用英语询问和表达关于邮递明信片的意愿。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级下册学习过的问候、询问和表达意愿的句型及词汇相关联，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过实际情境模拟，让学生学会运用所学词汇和句型询问和表达关于邮递明信片的意愿。

2.增强学生的文化意识，通过学习邮递明信片的文化背景，让学生了解不同国家的交流方式，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和小组合作，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生终身学习的意识和能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握了基本的问候语、询问句型和表达意愿的词汇。在三年级下册的学习中，他们已经接触过关于问候、询问和表达意愿的句型，如Howareyou?、Whatsyourname?等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Module10Unit1Illsendyouapostcard.这一章节中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些新的词汇和句型，学生可能难以记忆和理解；

-在实际情境中运用所学知识时，学生可能会感到紧张，缺乏自信；

-部分学生可能对邮递明信片这一主题不感兴趣，导致学习积极性不高；

-在小组合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，如通过游戏、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣，加强个别辅导，提高学生的自信心和合作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有外研版（三起）英语四年级下册教材，以便进行课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与邮递明信片相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于展示不同国家和文化的邮递习惯，以及明信片的样式和设计，以增强学生的文化感知和兴趣。

3.实验器材：准备一些明信片和邮票，让学生体验实际邮寄的过程，了解邮递的基本步骤。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够自由地交流和学习。在教室的一角设置一个“邮局”模拟区域，让学生在角色扮演中练习询问和表达邮递意愿的对话。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同风格的明信片图片，引导学生观察并讨论：“Whatcanyouseeinthesepostcards?Whatdotheylooklike?”

-引导学生思考：“Haveyoueversentorreceivedapostcard?Whatisapostcardusedfor?”

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutsendingpostcardsandhowtoexpressourwishesinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示邮递明信片的图片，讲解明信片的基本结构和用途。

-引导学生学习新词汇：“postcard”、“stamp”、“address”、“send”等，并教授相应的句型：“Illsendyouapostcard.”、“WherecanIbuyapostcard?”

-通过角色扮演，让学生练习询问和表达邮递明信片的意愿。

-教师示范正确的发音和语调，让学生跟读并模仿。

-分组活动：学生分组讨论并设计自己的明信片，练习使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“邮局”模拟活动，学生扮演邮递员和顾客，进行实际对话练习。

-通过游戏“FindaMatch”巩固词汇和句型，将明信片上的图片与对应的英文描述匹配。

-小组竞赛：每个小组选取一张明信片，用英语描述图片内容，其他小组猜测。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分