八年级历史下册 第6课《三大改造》说课稿 北师大版.docxVIP

八年级历史下册第6课《三大改造》说课稿北师大版

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设计思路

本节课围绕北师大版八年级历史下册第6课《三大改造》展开，通过引导学生回顾历史，理解三大改造的意义，培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀。教学设计注重知识性与趣味性相结合，以历史图片、视频等多媒体形式丰富课堂内容，提高学生的参与度和学习兴趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史理解、批判性思维和社会主义核心价值观。学生将通过学习三大改造的历史过程，提高对社会主义改造的认识，理解其对中国社会发展的影响，培养尊重历史、尊重劳动的人民立场，增强国家认同感和历史责任感。同时，通过分析改造过程中的矛盾与冲突，锻炼学生的批判性思维，学会从多角度分析历史事件。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解三大改造的历史背景和目的，包括农业、手工业和资本主义工商业的改造过程。

②掌握三大改造的主要成就及其对中国社会结构的影响，如农业集体化、手工业合作化和公私合营。

2.教学难点，

①分析三大改造过程中遇到的困难和挑战，如如何平衡改造的力度与速度，如何处理改造过程中的矛盾和问题。

②认识三大改造的历史意义，包括其对中国社会主义建设的推动作用以及可能产生的影响和后果。

③结合实际，引导学生思考如何正确评价三大改造的历史地位和作用，培养学生的历史评价能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版八年级历史下册教材，包含《三大改造》的相关内容。

2.辅助材料：准备与三大改造相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和感性认识。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示关键信息。

4.教学活动：设计小组讨论卡片，引导学生进行互动式学习，促进对三大改造的理解和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“新中国成立后，我国经历了哪些重大变革？”为问题，引导学生思考并分享他们对新中国成立后社会变革的认识。

-回顾旧知：简要回顾新中国成立初期我国的经济状况，以及当时面临的主要问题。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解三大改造的历史背景、目的、过程和意义，包括农业、手工业和资本主义工商业的改造。

-举例说明：通过展示改造前后的对比图片，让学生直观感受改造带来的变化。例如，展示农村土地改革前后农民生活的对比，展示公私合营前后企业规模的对比。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨三大改造过程中遇到的困难和挑战，以及如何解决这些问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，根据所学知识，制作一份关于三大改造的PPT或手抄报，展示改造过程中的重要事件和成果。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，确保每个小组都能顺利完成作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结三大改造的历史意义和现实意义，强调其对中国社会主义建设的重要推动作用。

-引导学生思考：三大改造的成功经验对我国当前的经济社会发展有何启示？

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：让学生阅读教材中关于三大改造的相关内容，加深对知识的理解。

-撰写心得：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于三大改造的心得体会，字数不限。

6.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。

7.课后延伸（约10分钟）

-布置课后作业，让学生调查了解家乡在三大改造时期发生的变化，并撰写调查报告。

-组织学生参观当地的历史博物馆或纪念馆，亲身感受三大改造的历史痕迹。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国社会主义建设》相关书籍，如《中华人民共和国简史》等，可以提供更深入的历史背景和理论分析。

-《新中国农村变革》等文献资料，了解农村集体化运动的具体实践和影响。

-《中国手工业合作化运动》等资料，探讨手工业合作化的过程和成效。

-《资本主义工商业改造》相关资料，研究公私合营的历史背景和实施过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国共产党简史》等书籍，了解党的领导在三大改造中的作用。

-组织学生参观当地的历史博物馆或革命纪念地，实地感受三大改造的历史氛围。

-引导学生进行社会调查，了解家乡在三大改造时期的经济、社会和文化变迁。

-邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生从不同角度理解三大改造的历史意义。

-利用网络资源，如历史图片库、视频资料等，丰富学生的视觉体验。

-设计专题讨论活动，让学生围绕三大改造的成就与挑战进行深入探讨。

-布置写作任务，要求学生撰写关于三大改造的个人研究报告，提高研究能力和写作水平。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟三大改造时期的社会场景，增强历史感。

-鼓励