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高中信息技术“信息及其特征”说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术“信息及其特征”

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和信息素养。学生将通过学习信息的定义、类型和特征，提升对信息价值的认识，学会从信息角度思考问题。通过实际操作，学生能够运用计算思维分析和处理信息，增强信息获取、处理和利用的能力，为后续信息技术课程的学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-信息定义的理解：重点在于帮助学生理解信息的概念，包括信息的定义、来源和表现形式。例如，通过实例分析，如天气预报信息、新闻报道等，让学生认识到信息无处不在。

-信息特征的掌握：强调信息的客观性、普遍性、共享性、时效性等特征，通过对比不同类型的信息，让学生体会这些特征的实际意义。

-信息处理能力的培养：通过实际操作，如信息筛选、信息整理等，让学生学会如何有效处理信息。

2.教学难点

-信息的抽象性：信息本身是抽象的，学生可能难以理解其内涵。难点在于如何将抽象的信息概念具体化，可以通过案例教学，如分析新闻报道中的信息，帮助学生理解。

-信息特征的区分：学生可能难以区分信息的不同特征，如时效性和准确性。难点在于通过对比和分析，让学生理解这些特征的区别。

-信息处理策略的应用：学生在实际操作中可能不知道如何有效地处理信息，难点在于指导学生如何根据不同情境选择合适的信息处理策略。可以通过小组讨论和实践活动，让学生在实践中学习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中信息技术》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与信息及其特征相关的图片、图表和视频，如信息技术发展历程的纪录片、信息传播模式的图解等，以增强直观理解。

3.实验器材：准备电脑和网络连接，以便学生进行信息检索和处理的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置好相关软件和资料，确保学生能够顺利开展实践活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习信息的基本概念和特征。

-设计预习问题：围绕“什么是信息？信息有哪些特征？”设计问题，引导学生思考信息的本质。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的使用记录，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解信息的基本概念和特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，例如，如何区分信息和数据。

-提交预习成果：学生提交笔记和思维导图，展示预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解信息及其特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示互联网时代信息爆炸的案例，引出信息及其特征的学习。

-讲解知识点：详细讲解信息的定义、类型、特征，如信息的客观性、普遍性等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型的信息，如文本、图像、音频等。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考信息的特征在实际中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生针对难点提出问题，并与同学讨论解决方法。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解信息的概念和特征。

-实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中理解信息处理。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息的概念和特征，掌握信息处理的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置分析身边信息的特征的任务，如社交媒体中的信息特征。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解信息理论。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生分析实际案例，巩固信息特征的知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提