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5.1身边的算法（说课稿）-信息技术五年级上册同步备课（浙教版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“5.1身边的算法”为主题，旨在让学生通过观察、操作、探究等活动，了解算法的基本概念和特点，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。通过联系生活实际，让学生认识到算法在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，为后续学习信息技术课程打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过分析生活中的问题，引导学生运用算法解决问题的能力。

2.增强学生的信息意识，认识到算法在信息技术发展中的重要作用。

3.提升学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在生活中发现和设计新的算法应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备基本的数学运算能力和逻辑推理能力，对计算机和网络有一定的了解，能够使用简单的信息技术工具，如电脑和互联网。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。学生的能力差异较大，部分学生具备较强的动手操作能力和逻辑思维能力，而部分学生可能对抽象概念理解困难。学习风格方面，学生中既有偏好动手实践的学习者，也有倾向于理论学习的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解算法概念时可能存在困难，因为算法涉及抽象的逻辑思维。此外，学生可能难以将算法与实际生活问题相结合，缺乏实际操作经验。同时，学生在设计算法时可能会遇到设计思路不清晰、算法效率低下等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，讲解算法的基本概念和步骤，帮助学生建立初步认知。

2.讨论法：引导学生围绕实际问题展开讨论，培养学生的逻辑思维和团队合作能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验算法设计过程，提高动手实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示算法实例，直观展示算法过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用编程软件或算法模拟工具，让学生在虚拟环境中进行算法设计和验证。

3.网络资源：引导学生搜索相关资料，拓宽知识面，提高信息素养。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们在生活中遇到过需要解决复杂问题的时刻吗？”为开场，引导学生思考。

-回顾旧知：提问学生“之前我们学过哪些解决问题的方法？”回顾排序、查找等基本算法概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍算法的定义、步骤和特点，强调算法的普遍性和实用性。

-举例说明：通过解决实际问题的例子，如排序学生成绩、查找图书等，展示算法的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试设计简单的算法解决给定问题，如“如何快速找到班级里最高的分数？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，如设计一个算法来计算一组数的平均值。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的不同问题给予个别指导，确保每个学生都能理解算法设计。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习到的算法知识，强调算法在解决问题中的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了什么？算法有哪些特点？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生设计一个算法来解决一个生活中的实际问题，如“如何安排家庭旅行路线？”

-提醒学生：“请确保你的算法逻辑清晰，步骤完整，并尝试用文字或图表形式展示。”

（以下为详细的教学过程内容）

1.导入（约5分钟）

-教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要解决复杂问题的时刻吗？”

-学生分享自己的经历，教师引导：“这些问题往往需要我们运用一些方法来解决，今天我们就来学习一种叫做算法的方法。”

-回顾旧知：“之前我们学过哪些解决问题的方法？”

-学生回答，教师总结：“排序、查找等都是我们常用的方法，它们都是算法的一部分。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师介绍算法的定义：“算法是一系列解决问题的步骤，它具有确定性、有限性和可行性等特点。”

-强调算法的普遍性和实用性：“算法不仅存在于计算机科学中，还广泛应用于我们的日常生活中。”

-举例说明：

-教师展示排序学生成绩的例子：“假设我们要对班级里的学生成绩进行排序，我们可以采用冒泡排序的方法。”

-通过动画或实际操作展示算法步骤，让学生直观理解。

-互动探究：

-分组讨论：“请同学们分组讨论，尝试设计一个算法来解决‘如何快速找到班级里最高的分数？’这个问题。”

-学生分组讨论，教师巡视课堂，解答疑问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生独立完成练习题：“设计一个算法来计算一组数的平均值。”

-教师准备练