《第三单元8 卖火柴的小女孩》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

《第三单元8卖火柴的小女孩》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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设计思路

本课以《卖火柴的小女孩》为教学内容，通过朗读、感悟、想象等方式，引导学生体会童话故事中的人物形象和情感，培养学生的想象力和审美情趣。教学设计注重结合三年级学生的认知特点，通过生动形象的语言和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思维品质。通过学习《卖火柴的小女孩》，学生将学会感受文学作品中的情感表达，提升对美的感知和鉴赏能力；同时，通过角色扮演和创意续写等活动，锻炼学生的想象力和创造力，培养他们的批判性思维和语言表达能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《卖火柴的小女孩》的故事情节，把握人物形象；2.体会童话故事中的情感表达，感受作品的艺术魅力。

难点：1.深入理解小女孩内心的孤独与渴望；2.创意续写，培养学生的想象力和创造力。

解决办法：1.通过分段朗读、角色扮演等活动，帮助学生理解故事情节和人物形象；2.引导学生联系生活实际，体会小女孩的心理活动，深化情感体验；3.通过小组讨论和教师指导，鼓励学生发挥想象力，进行创意续写，提升学生的语言表达和创造力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《卖火柴的小女孩》课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、插图，以及与小女孩生活背景相关的视频资料。

3.教学设备：使用多媒体设备展示图片和视频，增强课堂直观性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流，并准备书写工具，以便学生进行创意续写练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇充满爱心和感动的童话故事——《卖火柴的小女孩》。请大家翻开课本，一起看看这个故事的名字。”

2.学生们翻开课本，大声朗读故事标题。

3.老师提问：“同学们，你们对‘童话’这个词有什么了解？”

4.学生们积极回答，老师总结：“童话是适合儿童欣赏的故事，它们往往具有丰富的想象力和寓意深刻的道理。”

5.老师引导学生思考：“今天我们要学习的这篇童话故事，你们觉得它会有什么样的故事情节呢？”

6.学生们展开想象，分享自己的想法。

二、初步感知

1.老师说：“让我们一起走进这篇童话故事，感受小女孩的遭遇。”

2.学生们跟读课文，注意发音和节奏。

3.老师提问：“同学们，故事开头提到了什么？”

4.学生回答：“提到了‘寒冷的除夕夜’和‘卖火柴的小女孩’。”

5.老师引导：“寒冷的除夕夜，小女孩在寒冷的街头卖火柴，她心里是怎样的呢？”

6.学生们结合生活经验，分享自己的感受。

三、深入理解

1.老师说：“接下来，让我们继续阅读，看看小女孩在故事中经历了哪些事情。”

2.学生们继续跟读课文，注意理解故事内容。

3.老师提问：“同学们，小女孩在故事中遇到了哪些困难？”

4.学生回答：“小女孩在寒冷的夜晚卖火柴，没有人买，她感到非常孤独和痛苦。”

5.老师引导：“是的，小女孩的遭遇让人心疼。那么，她为什么会这么孤独呢？”

6.学生们结合课文，分析小女孩的内心世界。

四、情感体验

1.老师说：“接下来，让我们一起来感受小女孩的情感。”

2.学生们再次朗读课文，注意表达情感。

3.老师提问：“同学们，小女孩在故事中有什么样的心情？”

4.学生回答：“小女孩在故事中感到孤独、痛苦、无助。”

5.老师引导：“是的，小女孩的心情让人感到心疼。那么，我们应该如何帮助她呢？”

6.学生们展开讨论，分享自己的想法。

五、拓展延伸

1.老师说：“同学们，今天我们学习了《卖火柴的小女孩》，这个故事给了我们很多启示。现在，请大家发挥想象力，续写这个故事。”

2.学生们分组讨论，开始创意续写。

3.老师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。

4.学生们展示自己的续写作品，分享创作心得。

六、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天我们学习了《卖火柴的小女孩》，这个故事让我们感受到了爱心和温暖。希望大家在生活中也能像小女孩一样，关爱他人，传递爱心。”

2.学生们鼓掌表示认同。

3.老师总结：“本节课，我们通过朗读、感悟、想象等方式，学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话故事。希望大家能够记住这个故事，感受其中的情感，并将这份爱心传递给身边的人。”

4.学生们认真听讲，点头表示理解。

七、布置作业

1.老师说：“同学们，课后请完成以下作业：”

-阅读一篇童话故事，体会其中的情感；

-尝试续写《卖火柴的小女孩》的故事，表达自己的感悟。

2.学生们认真记录作业内容。

3.老师提醒：“请大家按时完成作业，下节课我们将分享自己的创作成果