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6探访古代文明说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：6探访古代文明

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对历史有一定的了解，对古代文明有一定的好奇心。他们可能已经学习过一些古代文明的基本知识，如古埃及的金字塔、古希腊的奥林匹克运动会等。然而，对于古代文明的深入探究和文明交流的细节，他们的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对探索未知的世界充满兴趣，他们通常具备较强的观察能力和逻辑思维能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，如观看历史纪录片或听老师讲述故事；而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来学习，通过文字和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于古代文明距离学生较远，学生可能会在理解历史背景、文明交流的复杂性以及不同文明之间的差异上遇到困难。此外，学生在分析历史事件和人物时，可能会因为缺乏生活经验而难以产生共鸣。因此，教师在教学中需要通过生动的故事、直观的图片和互动讨论等方式，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代文明图片、历史地图、文明交流的动画视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在探究古代文明交流时进行合作学习；同时，利用黑板或电子屏幕展示相关历史信息。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体播放一段介绍古代文明的短视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道哪些古代文明呢？它们有哪些特点？

3.学生回答后，教师总结：今天我们要一起探访古代文明，了解它们的历史和交流。

二、讲授新知（20分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个古代文明进行研究，如古埃及、古希腊、古罗马等。

2.小组合作：每个小组通过查阅教材、图片、视频等资源，整理出所选古代文明的基本信息，包括地理位置、政治制度、经济文化等。

3.小组汇报：各小组派代表进行汇报，展示所选古代文明的特点。

4.教师点评：针对各小组的汇报，教师进行点评，补充和纠正学生可能存在的误解。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师展示一组古代文明的图片，要求学生快速说出对应的文明名称。

2.学生回答后，教师讲解正确答案，并解释每个文明的特点。

3.教师提问：古代文明之间是如何交流的呢？有哪些著名的交流事件？

4.学生回答后，教师总结古代文明交流的途径和特点。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调古代文明的重要性和交流的意义。

2.引导学生思考：我们应该如何从古代文明中汲取智慧，为现代社会的发展提供借鉴？

五、作业布置（5分钟）

1.学生课后完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.搜集一个古代文明的故事，下节课与同学们分享。

3.每位学生写一篇关于古代文明的短文，字数不限。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代文明的历史文献：推荐学生阅读《史记》、《汉书》等古代文献，了解古代文明的历史背景和发展脉络。

-古代文明的艺术作品：收集古代文明的艺术作品，如古埃及的壁画、古希腊的雕塑、古罗马的建筑等，通过艺术作品感受古代文明的风貌。

-古代文明的考古发现：介绍一些重要的考古发现，如秦始皇兵马俑、马丘比丘遗址等，让学生了解古代文明的实物证据。

-古代文明的科技成就：探讨古代文明在农业、建筑、数学、医学等领域的科技成就，如古埃及的象形文字、古希腊的数学体系等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《史记》中的《夏本纪》和《殷本纪》可以让学生了解中国古代文明的起源和早期发展；《汉书》中的《地理志》则可以提供关于古代文明地理分布的详细信息。

-艺术欣赏：鼓励学生参观博物馆或在线浏览古代文明的艺术品，如通过故宫博物院网站了解古代中国的绘画和陶瓷艺术。

-考古探索：组织学生观看关于考古发现的纪录片，如《考古中国》，了解考古学家的工作和古代文明的发现过程。

-科技研究：通过在线资源或图书馆书籍，让学生了解古代文明的科技成就，如通过《中国古代科技史》一书了解古代中国的四大发明。

-小组研究：学生可以分组研究不同的古代文明，通过互联网资源或图书馆资料，制作成研究报告或PPT进行班级分享。

-角色扮演：组织学生进行古代文明的角色扮演活动，如模拟古代城邦的政治辩论或市场交易，增强学生对古代文明生活的体验和理解。

-互动讨论：在班级内