《6 相约春天》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版.docxVIP

《6相约春天》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

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设计意图

本节课《相约春天》旨在引导学生通过观察、体验和表达，感受春天的美好，培养学生的审美情趣和表达能力。通过综合实践活动，让学生在活动中学习，在体验中成长，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、感受美的能力，提升审美素养。

2.培养学生表达情感、分享体验的沟通能力，增强语言表达素养。

3.培养学生关爱自然、保护环境的责任意识，提升生态素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点引导学生观察春天的自然现象，如植物的生长、动物的行为等，通过观察记录，培养学生细致观察和记录的能力。

-通过图片、视频等形式，展示春天的美景，引导学生感受春天的气息，激发学生的审美情感。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：如何引导学生将观察到的春天景象用恰当的语言进行描述，培养学生的语言表达能力和想象力。

例如，在观察花朵时，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，将花朵的美丽形象生动地描绘出来。

-难点二：如何引导学生将观察到的春天景象与自己的情感体验相结合，表达出对春天的喜爱之情。

例如，在描述春天景象时，引导学生回忆自己与春天相关的美好记忆，将情感融入文字中。

教学方法与策略

1.采用观察法，组织学生进行户外踏青活动，让学生亲自感受春天的变化，激发学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分享观察心得，培养学生的合作交流能力。

3.结合图片、视频等多媒体资源，展示春天的美景，丰富学生的视觉体验。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演春天的各种角色，如花朵、小动物等，提高学生的想象力和创造力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组春天的图片，如盛开的花朵、飞翔的蝴蝶等，引导学生说出自己对这些春天的景象的感受。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的关于季节的知识，如春、夏、秋、冬的特点，帮助学生回忆和梳理已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解春天的特点，包括气温变化、植物生长、动物行为等，通过生动的语言和形象的比喻，让学生对春天的自然现象有更深刻的理解。

-举例说明：教师以校园内常见的植物为例，如樱花、柳树等，讲解它们在春天生长的特点和变化。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己在家里或户外观察到的春天景象，并鼓励学生提出问题。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每个小组选择一个春天的角色，如花朵、蜜蜂、小鸟等，通过角色扮演活动，让学生体验春天的不同角色。

-实地观察：教师带领学生进行户外踏青活动，让学生亲自观察春天的自然现象，如植物的生长、动物的活动等。

-图片展示：教师展示一组春天景色的图片，让学生欣赏并描述图片中的春天景象。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，用绘画或写作的形式表达对春天的感受，如画一幅春天的画、写一篇关于春天的日记。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生完成作品，并对学生的作品给予评价和鼓励。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调春天的特点和观察方法。

-学生分享自己的学习心得，教师总结学生的发言，强调春天观察的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，观察自己家附近的春天景象，记录下来，并尝试用日记或绘画的形式表达自己的感受。

-家长协助学生完成观察记录，并鼓励家长与孩子一起分享观察到的春天美景。

7.课后拓展（约10分钟）

-教师布置一些与春天相关的拓展作业，如收集春天的成语、诗歌等，鼓励学生课后进行自主学习。

-教师提供一些相关的阅读材料，如春天的科普书籍、故事书等，帮助学生进一步了解春天的知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够学会如何细致地观察春天的自然现象，如植物的生长变化、动物的行为等，并在日常生活中运用这种观察方法，提高自己的观察能力。

2.语言表达能力增强：学生在描述春天景象时，能够运用恰当的词汇和句式，通过比喻、拟人等修辞手法，将观察到的内容生动形象地表达出来，提升了语言表达能力。

3.创造力培养：在角色扮演和绘画活动中，学生发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品，这不仅锻炼了学生的创造力，也增强了他们的艺术修养。

4.合作能力提高：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题，这有助于提高他们的