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做个乘法表（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：做个乘法表

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以二年级上册数学北师大版教材为基础，旨在帮助学生掌握乘法表的基本概念和运算规律，通过互动教学、实例演示等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法表，为后续数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.数学抽象：培养学生通过观察、分析乘法表的结构，抽象出乘法运算规律的能力。

2.逻辑推理：训练学生运用乘法表进行逻辑推理，解决实际问题的能力。

3.数学建模：培养学生运用乘法表解决生活中的实际问题，建立数学模型的能力。

4.数学运算：提高学生运用乘法表进行快速、准确计算的能力。

5.数据分析：引导学生通过乘法表的数据，发现规律，提高数据分析能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-乘法表的识记与应用：本节课的核心内容是让学生熟练掌握1-9的乘法表，能够准确快速地进行乘法运算。例如，通过口诀“一一得一，二二得四”等，使学生能够迅速反应出乘法结果。

-乘法运算规律的发现与运用：重点在于引导学生发现乘法表中的规律，如乘积随着因数增加而增加，以及乘法交换律的应用。比如，通过计算“3×4”和“4×3”，让学生理解乘法交换律。

2.教学难点：

-乘法表的记忆：学生可能难以记住所有的乘法口诀，这是教学的难点之一。例如，学生可能容易混淆“六六三十六”和“七七四十九”等。可以采用游戏、歌曲等方式帮助学生记忆。

-乘法运算的应用：如何将乘法表应用于解决实际问题，是学生需要克服的难点。例如，让学生计算“小华买了3个苹果，每个苹果4元，一共多少钱？”时，需要学生能够灵活运用乘法表中的“3×4”来解决问题。

-乘法规律的深入理解：学生可能难以理解乘法表中的规律，如为什么“4×5”比“3×5”大。教师可以通过实际物品的摆放和直观的图示来帮助学生理解乘法规律，如用5个苹果的排列来展示“3×5”和“4×5”的区别。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线数学练习题库

-教学手段：实物模型、乘法表卡片、互动游戏软件

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的加法知识，提出问题：“如果我有3个苹果，每个苹果上再放2个苹果，我总共有多少个苹果？”

-学生通过加法计算得出答案，然后引导他们思考：“有没有更快的方法来计算这样的问题？”

-引出乘法概念，告诉学生乘法可以帮助我们更快地解决这类问题，从而导入新课“做个乘法表”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示乘法表，逐行讲解乘法口诀，如“一一得一，二二得四”，并让学生跟读。

-通过实物模型（如小棒、玩具等）演示乘法过程，如用3组小棒每组4根来表示“3×4”，让学生直观理解乘法意义。

-讲解乘法交换律，通过计算“3×4”和“4×3”的结果相同，让学生理解交换因数位置不影响乘积。

-介绍乘法表中的规律，如相邻的乘积相差一个因数，相同因数的乘积随着另一个因数的增加而增加等。

3.巩固练习（10分钟）

-分发乘法表卡片，让学生快速说出卡片上乘法的结果。

-进行“快速抢答”游戏，教师说出乘法算式，学生最快说出答案的可以获得奖励。

-利用在线数学练习题库，让学生在计算机上完成一些乘法练习题，以巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的乘法口诀和乘法规律，确保学生理解并能复述。

-强调乘法在日常生活中的应用，鼓励学生在生活中发现并使用乘法。

-鼓励学生提出问题，教师解答，确保学生对乘法有清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

-布置乘法表背诵和书写作业，要求学生能够独立写出1-9的乘法表。

-分配一些乘法应用题，让学生在家长的帮助下解决实际问题，如购买物品的总价计算。

-指导家长如何在家辅导孩子复习乘法表，提供一些家庭互动的建议。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握乘法口诀：学生能够熟练背诵并书写1-9的乘法口诀，对于乘法表有了基本的记忆和理解。例如，在课堂上，当教师随机提问“5乘以6等于多少？”时，学生能够迅速回答“三十”。

2.理解乘法概念：学生能够理解乘法的含义，即多个相同加数的和。通过实物模型的演示，学生能够将乘法与实际物品的数量关系联系起来，如通过摆放小棒来理解“3×4”表示的意义。

3.应用乘法运算：学生在解决实际问题时能够灵活运用乘法表。例如，在计算“小明有4个朋友，每个朋