第13课 筑路影响生物生存（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）[001].docxVIP

第13课筑路影响生物生存（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

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教学内容

第13课筑路影响生物生存（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

教材章节：第13课筑路影响生物生存

内容：本节课主要引导学生观察和思考筑路对生物生存的影响，通过观察图片、实验操作和讨论交流，使学生了解筑路对生物栖息地、食物链和生态平衡的影响，培养学生的环保意识和观察、分析问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境保护意识和跨学科思维。学生将通过观察和实验，学会提出问题、收集证据、解释现象和得出结论，从而提升科学思维和实证探究能力。同时，引导学生认识到人类活动对生态环境的影响，培养他们的环保责任感和对自然界的尊重，增强跨学科知识的应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生已经具备了一定的观察能力和基本的自然科学知识，他们能够识别一些常见的生物种类，并了解生物与环境的简单关系。在之前的课程中，他们可能接触过生物的分类、生长环境和简单的生态循环等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自然界充满好奇，对生物和环境问题有着天然的兴趣。他们在学习上表现出较强的直观感受能力，喜欢通过观察和实验来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的逻辑思维和动手操作能力，而部分学生可能在观察细致度和实验操作上存在不足。学习风格上，学生既有喜欢独立探索的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习筑路影响生物生存这一课时，学生可能遇到的困难包括：理解筑路对生物栖息地具体影响的复杂性和长期性；在实验操作中准确观察和记录数据；以及将观察到的现象与已有知识体系相联系，形成科学解释。此外，学生可能对环境保护的重要性认识不足，难以将所学知识转化为实际行动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：实物模型（如小型生态系统模型）、实验器材（放大镜、记录表）、多媒体设备（投影仪、电脑）

-课程平台：学校科学实验室、班级教学平台

-信息化资源：网络图片资源（筑路前后的自然景观对比）、在线视频资源（生态破坏案例）

-教学手段：实物展示、小组合作探究、角色扮演、讨论分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示筑路前后的自然景观图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们注意到这些图片中的变化了吗？是什么原因导致了这些变化？”

-学生分享观察到的变化，教师引导讨论筑路对环境的影响。

-教师总结：“今天我们就来学习第13课《筑路影响生物生存》，探究筑路对生物生存环境的影响。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物模型展示筑路对生物栖息地的影响，引导学生观察并提问：“筑路后，生物的生存环境发生了哪些变化？”

-学生回答问题，教师总结筑路对生物栖息地的影响，如栖息地破碎化、生物迁移等。

-教师组织学生进行小组讨论，探究筑路对食物链的影响，引导学生思考：“筑路对食物链中的各个环节有什么影响？”

-学生汇报讨论结果，教师总结筑路对食物链的影响，如食物链缩短、物种灭绝等。

-教师通过实验操作展示筑路对生态平衡的影响，引导学生观察并提问：“筑路对生态平衡有什么影响？”

-学生回答问题，教师总结筑路对生态平衡的影响，如物种多样性减少、生态系统稳定性下降等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师展示一组筑路前后对比的图片，让学生判断哪些图片中的生物可能受到筑路的影响。

-学生独立完成判断，教师请学生分享判断依据，并给予点评。

-教师提出一个假设情景，让学生讨论如何保护受到筑路影响的生物。

-学生分组讨论，每组提出保护方案，教师请各小组代表分享方案，并引导学生评价方案的可行性和有效性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结筑路对生物生存的影响。

-学生分享自己的学习收获，教师强调环保意识的重要性。

-教师提出思考问题：“我们能为保护生物和生态环境做些什么？”

-学生思考并回答，教师总结：“保护生物和生态环境是我们每个人的责任，让我们从身边小事做起。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“观察你身边的自然环境，思考筑路或其他人类活动对生物生存的影响，并尝试提出保护措施。”

-学生记录作业要求，教师强调作业提交时间和格式。

-教师提醒学生课后可以与家人、朋友讨论作业内容，共同学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生态系统的多样性：介绍生态系统的概念，包括生物群落、生物多样性、生态位等基本概念，以及不同类型的生态系统（如森