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《7.健康看电视》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《7.健康看电视》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

教学内容

《7.健康看电视》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

本节课主要围绕“健康看电视”这一主题展开，旨在帮助学生了解看电视的利弊，培养他们正确使用电视的习惯。教材内容涵盖：1.电视节目的多样性及对生活的积极影响；2.过度看电视可能带来的负面影响；3.如何合理安排看电视时间，保护视力。通过本节课的学习，学生能够认识到健康看电视的重要性，养成良好的看电视习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息辨别能力、自我管理能力和社会责任感。学生通过学习，能够学会辨别电视节目的内容，培养自我控制看电视时间的能力，并认识到合理使用电视对个人健康和社会责任的重要性。同时，引导学生树立正确的媒介素养观念，增强对媒体信息的批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的电视观看经验，对电视节目有一定的了解，但可能对电视节目内容的选择和观看时间的控制缺乏明确的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对电视节目尤其感兴趣。他们具备一定的观察力和理解能力，但可能缺乏自我约束和自我管理的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，对直观、生动的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括如何辨别电视节目的内容是否健康、如何合理安排看电视时间以及如何控制自己对电视的依赖。此外，部分学生可能因为缺乏自我管理能力而难以坚持健康看电视的习惯。教师需要引导学生认识到这些问题，并提供相应的策略和方法帮助他们克服困难。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析，通过讲解和讨论相结合的方式，帮助学生理解健康看电视的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验过度看电视带来的影响，提高他们的自我管理意识。

3.利用多媒体教学，展示不同类型的电视节目，引导学生辨别节目内容，增强信息辨别能力。

4.开展小组讨论，让学生分享自己的看电视习惯，共同探讨如何合理安排看电视时间。

5.使用互动游戏，如“电视节目分类”等，在游戏中学习健康看电视的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《7.健康看电视》的预习资料，包括电视节目选择的利弊分析、看电视时间管理的表格等，要求学生思考如何健康地看电视。

-设计预习问题：围绕“电视节目对生活的影响”设计问题，如“你喜欢哪些类型的电视节目？为什么？”、“你认为如何判断电视节目是否健康？”等，引导学生进行初步思考和讨论。

-监控预习进度：通过微信群和课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生能对预习内容有基本的了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解电视节目选择和观看时间管理的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并在小组内讨论，形成初步的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和讨论结果以电子文档形式提交，教师进行初步反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于过度看电视的新闻片段，引出本节课的主题，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解健康看电视的重要性，以及如何合理安排看电视时间，结合实例说明过度看电视的负面影响。

-组织课堂活动：设计“我的电视节目清单”活动，让学生小组讨论并制定自己的健康看电视计划。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“如何控制看电视的时间？”等，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考健康看电视的意义和方法。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和制定个人计划，提高自我管理能力。

-提问与讨论：学生提出自己的看法和疑问，与同学和老师进行互动。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一周内的看电视时间，分析自己的看电视习惯，并提出改进措施。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，让学生了解更多的电视节目选择和观看时间管理知识。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，进行自我反思和计划调整。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，丰富自己的知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）书籍推荐：

《电视暴力：儿童与青少年电视暴力的影响》

《媒介素养：如何成为一个聪明的媒体消费者》

《儿童心理学：电视对儿童发展的影响》

（2）文章推荐：

《如何让孩子远离电视暴