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4.1.1信息系统的体系结构及其工作过程说课稿-2024-2025学年高中信息技术粤教版（2019）必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：4.1.1信息系统的体系结构及其工作过程

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中信息技术粤教版（2019）必修2，高一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月26日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，使学生认识到信息系统在现代社会中的重要性，提高对信息系统的关注和利用能力。

2.培养学生的计算思维，通过分析信息系统的结构和工作过程，提升学生逻辑推理和问题解决的能力。

3.增强学生的技术应用能力，使学生能够运用信息技术解决实际问题，提高信息技术与学科知识的融合应用水平。

4.强化学生的合作与交流能力，通过小组讨论和项目实践，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已具备基本的计算机操作知识和网络基础知识。他们可能对计算机硬件和软件有一定的了解，但对信息系统的概念、体系结构和工作过程的认识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，他们好奇心强，乐于探索。在能力方面，学生的信息技术应用能力参差不齐，部分学生能够熟练操作计算机，但整体上对信息系统的复杂性和逻辑性理解较难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有偏好团队合作学习的，因此需要教师采用多元化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对信息系统的抽象概念理解可能存在困难，难以将理论知识与实际应用相结合。其次，学生在分析信息系统的工作过程时，可能会遇到逻辑推理和问题解决方面的挑战。此外，由于信息系统的多样性和复杂性，学生可能难以把握其核心结构和关键环节。针对这些困难，教师应注重引导学生通过实例分析和实际操作来加深理解，同时提供足够的支持和指导。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解信息系统的基础概念和结构，引导学生思考。同时，运用案例研究法，通过实际案例分析，帮助学生理解信息系统的工作过程。

2.教学活动：设计“信息系统构建”的实验活动，让学生分组合作，模拟设计一个简单的信息系统，从需求分析到系统实施，让学生在实践中体会信息系统的体系结构和工作过程。

3.教学媒体：利用多媒体教学软件展示信息系统的结构图和工作流程图，通过动画演示信息系统的动态工作过程，增强学生的直观理解。同时，利用网络资源，让学生在线搜索相关案例，拓展知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否使用过信息系统，比如手机应用、在线教育平台或社交媒体？你们认为信息系统在我们的生活中扮演了什么角色？”

展示一些关于信息系统在日常生活中的应用场景的图片或视频片段，让学生初步感受信息系统的魅力或特点。

简短介绍信息系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息系统的体系结构及其工作过程讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息系统的定义，包括其主要组成元素或结构，如硬件、软件、数据、网络等。

详细介绍信息系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个部分之间的关系和作用。

3.信息系统的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息系统案例进行分析，如在线教育平台、智能交通系统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息系统解决实际问题。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个案例，讨论其技术实现、用户反馈和潜在改进点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息系统相关的主题进行深入讨论，如“信息系统的安全性”、“信息系统的未来趋势”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）