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《Unit1Nicetomeetyou》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《Unit1Nicetomeetyou》包括新单词学习、日常用语练习以及情景对话。内容涉及人物介绍、自我介绍和问候语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已有的英语基础紧密相连，通过复习之前学过的单词和句子，帮助学生巩固基础，同时引入新知识，培养学生日常用英语交流的能力。教材章节为粤人版三年级上册英语第一单元。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，使学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.增强学生的文化意识，通过介绍不同国家的问候方式，拓宽学生的国际视野，理解跨文化交际的重要性。

3.提升学生的思维品质，通过小组合作和角色扮演，培养学生的逻辑思维和创造力，提高解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习新单词和句型，培养学生自主学习的能力和习惯。

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语语言有着浓厚的兴趣和好奇心。在知识方面，学生已经接触并学习了一些基本的英语单词和简单的句子结构，但对英语的语感和实际运用能力还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达上存在一定的困难，需要通过大量的实践来提升。在素质方面，学生的合作意识和创新思维需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生在课堂上表现出较强的参与积极性，但也有一些学生由于缺乏自信或对英语学习的兴趣不足，表现出一定的退缩行为。此外，学生在课堂上容易受到外界干扰，注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来吸引他们的注意力。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.设计互动性强、参与度高的课堂活动，帮助学生克服口语表达的困难，提高他们的听说能力。

3.结合小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

4.通过游戏和竞赛等形式，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

5.关注学生的学习差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与单元主题相关的真实情境，如模拟旅行场景，让学生在情境中运用新学的问候语和自我介绍。

2.实施互动式教学，设计角色扮演活动，让学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。

3.运用多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解新单词和句型。

4.结合游戏教学，设计“猜单词”和“单词接龙”等游戏，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前，通过班级微信群发布《Unit1Nicetomeetyou》的预习资料，包括新单词列表、自我介绍模板和问候语的示例视频。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的问候语是什么？为什么？”引导学生思考问候语的文化意义。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，学习新单词和问候语。

思考预习问题：学生思考并记录自己对问候语文化的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉新单词和问候语，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于不同文化中问候方式的故事，引入新课程。

讲解知识点：讲解新单词的发音和用法，以及如何进行简单的自我介绍。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习新知识点。

参与课堂活动：学生参与“我是外交官”角色扮演游戏，练习自我介绍。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习新知识点。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习运用新知识。

作用与目的：

帮助学生掌握新单词和自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇关于自己最喜欢的问候语的短文，要求学生结合自己的经历和文化背景。

提供拓展资源：推荐一些关于不同文化问候方式的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和阅读，巩固和拓展知识。