Module 2 Unit 5 Friends 第一课时（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册.docx

Module2Unit5Friends第一课时（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit5Friends

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升学生的跨文化意识和交流能力。通过学习关于朋友的词汇和句型，学生能够表达对朋友的喜爱和尊重，同时学会如何用英语描述朋友的特点。此外，课程还将引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作精神和社交能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇掌握：重点教授关于朋友的词汇，如：bestfriend,classmate,friend,neighbor等，以及描述朋友特征的形容词，如：kind,clever,funny等。

-句型运用：强调学生能够正确运用一般现在时态描述朋友的特征和关系，例如：“Mybestfriendiskind.”或“Sheisagoodclassmate.”

-交际功能：引导学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问朋友的特点或表达对朋友的赞美。

2.教学难点：

-句型结构理解：学生可能难以理解一般现在时态的句型结构，特别是在使用助动词do/does和实义动词的否定形式时。

-词汇搭配：学生可能对某些词汇的搭配不熟悉，例如在描述朋友特征时，如何正确使用形容词。

-表达多样性：在表达对朋友的看法时，学生可能难以想到多样的表达方式，尤其是在没有现成模板的情况下。

-文化差异：对于五年级学生来说，理解不同文化中对朋友的不同看法和表达方式可能是一个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的社交情境，让学生在语境中自然学习词汇和句型。

2.结合互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解朋友关系的多样性和文化背景。

4.设计“朋友特征卡片”游戏，通过游戏化学习，增强学生对词汇的记忆和应用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一些关于朋友的图片或视频，引导学生思考朋友的重要性，并提出问题：“Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?”（你认为什么使一个好朋友？）

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的关于朋友的基本词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新的词汇和句型结构。例如，介绍“bestfriend”、“classmate”、“neighbor”等词汇，以及如何用形容词描述朋友的特征。

-举例说明：通过具体例子，如“Jackismybestfriend.Heiskindandfunny.”，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的句型描述自己或同学的朋友，以加深对知识点的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置一些练习题，让学生独立完成，如填空、选择题和匹配题，以巩固对新词汇和句型的掌握。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.角色扮演（约15分钟）

-教师设计一个简单的角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，如“朋友介绍会”。每个小组需要用新学的词汇和句型介绍自己的朋友。

-学生在角色扮演中运用所学知识，提高口语表达能力。

5.游戏环节（约10分钟）

-教师组织一个“朋友特征卡片”游戏，学生需要根据卡片上的形容词描述自己的朋友，并找到匹配的卡片。

-游戏过程中，学生巩固了词汇，同时增加了课堂的趣味性。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新学的词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语水平。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括写一篇关于自己朋友的小短文，使用本节课学习的词汇和句型。

-作业要求学生在家长的帮助下完成，并提交给教师。

教学过程结束。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyBestFriendsStory》

内容：这篇文章讲述了一个学生如何通过共同兴趣和经历找到最好的朋友。文章中包含了许多描述朋友特征的词汇和句型，如“sharedinterests”、