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3.8消失的恐龙（说课稿）-六年级科学上册同步精品课堂系列（苏教版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：3.8消失的恐龙（苏教版六年级科学上册）

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕恐龙的灭绝这一主题，通过回顾学生已知的恐龙知识，引导学生深入探讨恐龙消失的原因，进而引出地球环境变化对生物的影响。学生通过分析恐龙化石、学习恐龙生存环境的变化，加深对生物进化与生态环境之间关系的理解。

二、核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法分析恐龙灭绝现象。

2.增强学生对地球生态环境变化的关注和责任感。

3.提升学生通过比较、归纳、推理等科学思维进行问题解决的能力。

4.激发学生对自然科学的兴趣，培养其科学探究精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经对恐龙有一定的了解，能够识别几种常见的恐龙名称，并对恐龙的外形有一定的认知。他们可能已经学习过恐龙的分类、生活习性以及一些恐龙的化石知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对恐龙充满好奇，喜欢探索未知，这为他们学习恐龙灭绝的原因提供了浓厚的兴趣基础。学生的能力方面，他们已具备一定的观察能力、分析能力和初步的推理能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看恐龙动画或听恐龙故事；而另一部分学生可能更喜欢通过实验和实地考察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于恐龙灭绝的原因涉及复杂的地质和生物变化，学生可能难以理解这些概念。此外，学生在分析恐龙灭绝原因时，可能会遇到逻辑推理和证据支持的困难。此外，对于一些学生来说，将抽象的科学概念与具体的生活实际相结合也是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版六年级科学上册教材，以便查阅恐龙相关章节的内容。

2.辅助材料：准备恐龙灭绝原因相关的图片、图表、恐龙化石复原图和科普视频，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备恐龙模型、化石模具、放大镜等，用于模拟恐龙生活环境和化石挖掘实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行小组合作和讨论；在实验操作台附近准备实验器材，确保实验安全有序进行。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对恐龙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道恐龙是什么吗？它们在地球上生活了多久？”

展示一些关于恐龙的图片或视频片段，让学生初步感受恐龙的魅力或特点。

简短介绍恐龙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、恐龙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解恐龙的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解恐龙的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍恐龙的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、恐龙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解恐龙的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的恐龙案例进行分析，如霸王龙的生存环境、翼龙的飞行能力等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解恐龙的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用恐龙知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与恐龙相关的主题进行深入讨论，如恐龙的灭绝原因、恐龙与现代生物的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对恐龙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调恐龙的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括恐龙的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调恐龙在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用恐龙知识。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于恐龙的短文或报告，要求结合所学知识，提出自己的观点和思考。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们在课后继续探索恐龙的奥秘。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《恐龙世界探秘》：这本书详细介绍了恐龙的分类、生活习性以及灭绝的原因，适合学生深入了解恐龙的历史。

-《地球的故事》：通过这本书，学生可以了解地球的演化过程，包括恐龙时代的地质变化和生物多样性。

-《恐龙与人类》：探讨恐龙与现代生物的关系，以及