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《我是文明小使者》（说课稿）-2023-2024学年三年级综合实践活动上册全国通用

主备人

备课成员

教材分析

《我是文明小使者》（说课稿）-2023-2024学年三年级综合实践活动上册全国通用，本章节内容以培养学生文明素养为核心，通过实践活动引导学生树立文明意识，养成良好的行为习惯。教材内容紧密结合实际生活，以情境创设、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的文明素养和道德品质，通过实践活动提升学生的社会责任感、创新精神和实践能力。学生将学会尊重他人、遵守公共秩序，增强环保意识，培养团队合作精神，形成良好的个人行为习惯，为成为社会主义合格公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的道德认知和社会交往能力，对基本的文明礼仪有一定的了解，但具体到文明行为的实践和内化程度尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的参与热情。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，但自我控制能力和解决问题的能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和游戏来学习，而另一部分学生则可能更专注于个体思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实践活动中可能会遇到文明行为规范的认知与实践脱节的问题，如难以将文明行为内化为自身习惯。此外，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、协调能力不足等挑战，需要教师引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：文明行为规范视频、图片素材、互动游戏软件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、实践操作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于不文明行为的视频片段，引导学生思考文明行为的重要性，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已知的文明礼仪知识，如问候、礼貌用语等，引导学生回顾和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解文明行为规范的内容，包括公共场所的文明行为、校园文明行为等。

-举例说明：通过具体的生活场景和案例，如排队、不乱扔垃圾、尊重师长等，帮助学生理解文明行为的意义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的文明行为和不文明行为，引导学生分析原因和影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配一个实践任务，如设计校园文明标语、编写文明行为倡议书等，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生进行实践活动时，巡回指导，及时解答学生的疑问，给予必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调文明行为的重要性，鼓励学生在日常生活中践行文明。

-提问学生，了解他们对文明行为的认识和感悟，分享学生的心得体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生观察自己家庭或社区中的一天，记录下所见到的文明行为和不文明行为，并写下自己的感受。

-提示学生，在记录时要注意观察细节，用简洁明了的语言表达自己的观点。

6.教学活动设计

-情景模拟：设计一系列生活场景，如在学校、公共场所、家庭等，让学生扮演不同角色，体验文明行为和不文明行为的后果，引导学生思考如何做到文明。

-角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，通过角色扮演的方式，让学生在实践中学习和体验文明行为。

-小组讨论：组织学生就文明行为的相关话题进行讨论，如“如何做到文明乘车”、“如何与同学友好相处”等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-实践操作：组织学生参与校园清洁、文明劝导等实践活动，让学生在实践中体验文明行为，增强文明意识。

7.教学评价

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、文明行为表现等。

-作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生对文明行为知识的掌握程度。

-评价方式：采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文明行为认知的提升：通过本节课的学习，学生能够准确理解文明行为的定义和重要性，认识到文明行为对于个人和社会的积极影响。

2.文明行为规范的掌握：学生在课堂上通过案例分析、情景模拟等活动，学会了在公共场所、校园、家庭等不同场景下的文明行为规范，如排队、不乱扔垃圾、尊重师长等。

3.文明行为习惯的养成：学生在实践活动和日常生活中，能够自觉践行文明行为，养成良好的行为习惯，如礼貌