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《习作：形形色色的人》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《习作：形形色色的人》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

教材分析

《习作：形形色色的人》是五年级下册语文统编版教材中的一篇习作指导课。本课旨在引导学生观察、认识并描写生活中各种各样的人物，提高学生的观察力和写作能力。教材内容与生活紧密相连，贴近学生实际，有助于激发学生的写作兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力，提升他们的语言运用能力和审美情趣。通过观察生活中的人物，学生能够学会细致观察、捕捉人物特点，并运用生动的语言进行描述，从而增强写作的生动性和感染力。同时，通过写作练习，学生能够提高对生活的感悟和表达，培养良好的道德情操和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是引导学生学会观察和描写人物。具体包括：

a.通过观察人物的外貌、动作、语言、神态等细节，捕捉人物的特点。

b.运用恰当的比喻、拟人等修辞手法，使人物描写更加生动形象。

c.结合具体情境，学会运用描写方法，如心理描写、细节描写等，展现人物的内心世界。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便采取有效的教学方法帮助学生突破：

a.细节观察能力：学生往往难以发现人物细微的动作和神态，需要教师引导他们从不同角度进行观察。

b.语言表达能力：学生可能难以运用丰富的词汇和恰当的修辞手法，教师应通过示范和练习，帮助学生提高表达能力。

c.情感共鸣：在描写人物时，学生可能难以与人物产生共鸣，教师可以通过情境创设，引导学生体会人物情感，从而更好地表达。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、摄像机、录音设备

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：人物描写相关的图片、视频资料、范文

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生提前收集生活中的人物图片或视频。

-设计预习问题：围绕“如何观察和描写人物”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你印象最深刻的人物是谁？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物描写的基本方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何通过细节描写展现人物性格？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个典型的人物描写片段，引出“形形色色的人”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人物描写的方法，如通过外貌、动作、语言、心理活动等来展现人物特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时收集的人物资料，并尝试用所学方法进行描写。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何使人物描写更加生动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何通过对比来突出人物性格？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用所学方法描写同学或老师，如进行“人物速写”活动。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“如何将人物描写与故事情节结合？”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物描写的基本技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握人物描写的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人物描写的方法，掌握通过不同角度展现人物性格的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置写作作业，要求学生选择一个熟悉的人物进行描写。

-提供拓展资源：提供与人物描写相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出描写中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读人物传记。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进