2024年四年级英语下册 Unit 4 Drawing in the park第4课时说课稿 译林牛津版.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit4Drawinginthepark第4课时说课稿译林牛津版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语下册Unit4Drawinginthepark第4课时说课稿译林牛津版

教学内容

本节课选自译林牛津版四年级英语下册Unit4Drawinginthepark第4课时，主要内容包括：学习单词“trees,hills,flowers,rivers”等，以及句型“Whatareyoudrawing?Iamdrawing...”等。通过本节课的学习，学生能够掌握相关的单词和句型，并能在实际情境中运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习公园场景的描述，学生能够提高英语口语交流能力，学会描述自然景物；同时，通过观察图片和对话练习，培养学生的观察力和逻辑思维能力。此外，通过了解公园文化，增强学生的文化意识，激发他们对英语学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握新单词“trees,hills,flowers,rivers”等，并能正确拼写。

②理解并运用句型“Whatareyoudrawing?Iamdrawing...”进行简单对话。

③能够根据图片描述公园场景，并用所学词汇和句型进行表达。

2.教学难点，

①学生在运用新词汇和句型时可能出现的语法错误，如时态、主谓一致等。

②学生在描述公园场景时，如何将所学词汇和句型自然、流畅地结合。

③在实际情境中，如何引导学生正确理解和运用公园场景相关的词汇和句型。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设公园场景的情境，让学生在真实的语境中学习新词汇和句型。

2.任务型教学法：设计绘画任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.合作学习法：分组讨论，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示公园图片，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.实物教具：引入真实或模拟的公园物品，如树叶、花朵等，帮助学生直观理解词汇。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示公园图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

2.提问：“Whatdoyouseeinthepark?”，鼓励学生用英语回答。

3.引出本节课的主题：“Drawinginthepark”，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师呈现新单词“trees,hills,flowers,rivers”，引导学生拼读并记忆。

2.介绍句型“Whatareyoudrawing?Iamdrawing...”，通过示范句型和图片，让学生理解句意。

3.通过情景模拟，让学生练习句型，如：“Whatareyoudrawing?Iamdrawingatree.”

4.引导学生观察公园图片，用所学词汇和句型描述图片中的景物。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：每组学生选择一张公园图片，用所学词汇和句型进行描述。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他学生评价并补充。

3.教师点评：针对学生的描述，给予肯定和指导，纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyoudrawatree?”，引导学生思考绘画技巧。

2.学生回答，教师总结并展示绘画步骤。

3.提问：“Whatelsecanyoudrawinthepark?”，鼓励学生发挥想象力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一幅未完成的公园画，引导学生猜测画的是什么。

2.学生猜测，教师揭晓答案，并解释画中的景物。

3.教师提问：“Ifyouwereinthepark,whatwouldyoudraw?”，让学生发挥创意，描述自己的画作。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生回顾所学，教师检查学生的掌握情况。

3.布置课后作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于公园的短文。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

课堂小结：5分钟

总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种教学活动，如图片展示、情境模拟、小组讨论等，能够熟练掌握并正确使用新单词“t