Unit 3 Healthy Lifestyle Reading A Vocabulary Focus 说课稿 -2023-2024学年高中英语上外版(2020)必修第三册.docxVIP
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Unit3HealthyLifestyleReadingAVocabularyFocus说课稿-2023-2024学年高中英语上外版(2020)必修第三册
一、设计意图
本节课旨在通过Unit3HealthyLifestyleReadingAVocabularyFocus的学习,帮助学生掌握与健康生活方式相关的词汇,提高学生的阅读理解能力,并能够在实际生活中运用所学词汇进行交流。结合2023-2024学年高中英语上外版(2020)必修第三册教材,本节课将重点讲解词汇的用法和搭配,让学生在阅读过程中更好地理解和运用这些词汇,为后续的阅读理解和口语表达打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够准确识别并运用与健康生活方式相关的词汇,提高阅读理解能力,增强语言输出的准确性。
2.文化意识:学生将了解健康生活方式在不同文化背景下的表现,培养跨文化交际意识。
3.思维品质:通过分析文章内容,学生能够锻炼批判性思维,对健康生活方式形成自己的见解。
4.学习能力:学生学会如何通过词汇学习提高阅读效率,培养自主学习的能力,为终身学习打下基础。
三、学情分析
本节课面对的学生为高中阶段学生,他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读能力。在知识方面,学生已经学习过基本的英语语法和词汇,能够进行简单的阅读理解。但在能力上,他们对长篇阅读材料的理解和分析能力尚待提高,尤其是对专业词汇的掌握和运用。
在素质方面,学生具备一定的探索精神和好奇心,愿意学习新知识,但可能在面对复杂或抽象概念时,会出现理解上的困难。在行为习惯上,学生可能存在对英语学习的积极性不高、自主学习能力不足等问题,这可能会影响他们对课程内容的深入学习和掌握。
此外,由于本节课涉及健康生活方式的词汇,学生可能对这些词汇的中文含义较为熟悉,但英文表达和用法可能较为陌生。因此,在教学过程中,需要引导学生将已有知识与新知识相结合,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯,以提高他们对健康生活方式相关英语表达的理解和运用能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备上外版高中英语必修第三册教材,以便于跟随课程进度学习。
2.辅助材料:准备与健康生活方式相关的英文文章、词汇卡片、以及多媒体资源如健康饮食和运动的视频片段。
3.教学工具:准备电脑、投影仪和音响设备,以便展示多媒体资源。
4.教室布置:将教室座位安排成小组讨论的形式,以便学生进行合作学习和交流。
五、教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-开场以轻松的音乐和健康生活方式的海报作为背景,营造轻松愉快的学习氛围。
-向学生展示一张充满活力的健康生活方式图片,并提出问题:“你们认为健康的生活方式包括哪些方面?”让学生自由发言,引发思考。
-简要介绍本节课将要学习的健康生活方式相关词汇,激发学生的兴趣。
2.讲授新课(用时20分钟)
-展示教材中的ReadingA文本,引导学生关注标题和图片,预测文章内容。
-分段落阅读文章,每读完一段,让学生用自己的话复述段落内容,确保理解。
-重点关注并讲解文章中的关键词汇,如“nutrition”、“exercise”、“stressmanagement”等,使用词汇卡片和多媒体资源辅助教学。
-通过例句和情境演练,让学生理解和记忆词汇的正确用法。
3.师生互动环节(用时10分钟)
-分组讨论:将学生分成小组,每组选择文章中的一个健康生活方式主题,讨论如何在日常生活中实践该主题。
-每组选派一名代表分享讨论结果,其他学生提供反馈和补充。
-教师引导学生讨论不同文化背景下的健康生活方式差异,促进思维能力的拓展。
4.巩固练习(用时5分钟)
-进行快速词汇问答游戏,教师说出一个健康生活方式相关的英文单词,学生快速给出中文解释。
-分发练习题,让学生在规定时间内完成,巩固所学词汇。
5.课堂总结(用时2分钟)
-教师总结本节课的重点词汇和健康生活方式的概念。
-鼓励学生在日常生活中实践健康生活方式,并提醒他们复习所学内容。
6.作业布置(用时3分钟)
-布置作业:要求学生写一篇短文,介绍自己的健康生活方式,并使用本节课学到的词汇。
-强调作业要求和提交时间,确保学生明确任务。
整个教学过程注重师生互动,通过讨论和练习,让学生在轻松的环境中学习新知识,同时培养他们的核心素养能力。
六、知识点梳理
1.健康生活方式相关词汇
-nutrition:营养
-exercise:锻炼
-stressmanagement:压力管理
-balanceddiet:均衡饮食
-physicalactivity:身体活动
-healthyhabits:健康习惯
-sleep:睡眠
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