2024年五年级英语上册 Unit 6 In a nature park Part A 第一课时说课稿 人教PEP.docx

2024年五年级英语上册Unit6InanatureparkPartA第一课时说课稿人教PEP

主备人

备课成员

设计思路

本课时围绕“inanaturepark”这一主题，通过图片和情景导入，让学生在真实语境中学习单词和句型。通过听、说、读、写等多种活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣和英语口语表达能力。

核心素养目标

培养学生对自然环境的关注和保护意识，提升学生的跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述自然公园的景物，增强语言运用能力，同时培养对自然环境的尊重和保护情感，促进学生的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已掌握五年级英语上册前几单元的基本词汇和句型，如颜色、形状、家庭成员等，具备一定的听力和口语基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然主题内容较为感兴趣，喜欢通过观察、互动学习。学习能力方面，学生能够通过图片和情境理解新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和动作记忆单词；部分学生则更擅长听觉学习，需要反复听读来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新词汇和句型时，可能会遇到发音和拼写上的困难。此外，由于自然公园场景的描述较为复杂，学生在描述时可能面临语言组织能力和表达能力不足的问题。针对这些困难，教师需提供足够的语言实践机会，并给予个别辅导，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（自然公园模型、图片）、白板、黑板

-课程平台：人教PEP英语教学平台

-信息化资源：网络英语教学资源、在线词典、相关英语学习网站

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然公园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过自然公园吗？你们喜欢在自然公园做些什么？”

展示一些关于自然公园的图片或视频片段，让学生初步感受自然公园的魅力或特点。

简短介绍自然公园的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、自然公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然公园的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解自然公园的定义，包括其主要功能如保护生物多样性、提供休闲娱乐等。

详细介绍自然公园的组成部分，如动植物栖息地、游客设施等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、自然公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然公园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然公园案例进行分析，如著名的自然保护区、公园等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地社区、生态环境的影响，以及如何通过自然公园保护自然资源。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然公园相关的主题进行深入讨论，如“如何保护自然公园”、“自然公园的未来发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然公园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然公园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然公园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然公园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然公园知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然公园的短文或报告，以巩固学习效果。

七、教学活动设计

1.角色扮演：学生分组扮演游客、管理员等角色，模拟在自然公园中的情景对话。

2.词汇游戏：通过游戏形式，帮助学生复习和巩固自然公园相关的词汇。

3.情景模拟：让学生根据所学内容，设计一个自然公园的游览路线，并说明理由。

4.小组合作：学生分组讨论如何保护自然公园，提出具体的建议和措施。

八、教学评价设计

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其对自然公园知识的掌握程度。

3.课堂展示：评价学生在课堂展示中的表达能力、逻辑思维和团队合作能力。

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