21 古诗词三首 枫桥夜泊（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

21古诗词三首枫桥夜泊（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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教材分析

《枫桥夜泊》是统编版语文五年级上册的古诗词篇目。本诗描绘了作者在夜晚泊船枫桥，所见所感。通过这首诗，学生可以学习到古典诗词的韵律美和意境美，培养对古诗词的鉴赏能力。本课内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和审美需求。

核心素养目标

1.培养学生对古诗词的欣赏能力和审美情趣，提高文学素养。

2.通过对《枫桥夜泊》的解读，引导学生理解诗人的情感和意境，提升学生的情感态度与价值观。

3.培养学生运用想象力和联想能力，提高学生的语言表达和审美创造能力。

4.培养学生合作探究的学习方法，增强学生的团队合作意识和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《枫桥夜泊》的意境和诗人的情感。

2.掌握古典诗词的阅读方法和鉴赏技巧。

难点：

1.理解诗句中的意象和比喻手法。

2.将古诗词的意境与自己的生活实际相联系。

解决办法：

1.通过逐句解读诗句，引导学生体会诗人的情感，并运用多媒体展示诗歌背景，帮助学生理解意境。

2.结合诗句中的关键词汇和意象，引导学生进行联想和想象，帮助学生理解比喻手法。

3.设计小组讨论活动，让学生分享自己对诗句的理解和感受，促进交流与合作，从而突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：统编版语文教学资源库、班级学习平台。

3.信息化资源：古诗词背景资料、诗歌朗诵音频、相关图片和视频。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段古琴曲《平沙落雁》，引导学生感受古风氛围，激发对古诗词的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等，引导学生回顾古诗词的基本特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《枫桥夜泊》的作者张继及其生平，简要介绍诗歌的背景。

-举例说明：逐句讲解诗歌内容，结合诗句中的意象和比喻手法，帮助学生理解诗歌意境。

-互动探究：引导学生思考诗句中的意象和情感，如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，让学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行诗歌朗诵，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。

-教师指导：针对学生在朗诵中存在的问题，如发音、节奏等，给予个别指导和纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容：诗歌的意境、意象、情感和鉴赏方法。

-强调学习古诗词的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注古诗词，提高自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

1.背诵《枫桥夜泊》全文。

2.选择一首自己喜欢的古诗词，进行赏析，并分享给同学。

3.结合生活实际，创作一首现代诗，体现古诗词的韵味。

6.课堂拓展（约10分钟）

-引导学生思考：如何将古诗词与现代生活相结合，发挥古诗词在现代社会的作用。

-鼓励学生参加古诗词比赛、朗诵会等活动，提升自己的文学素养。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《张继诗选》：收录了张继的诗歌作品，包括《枫桥夜泊》等，有助于学生深入了解诗人的创作风格。

-《唐诗三百首》：选编了唐代著名诗人的三百首诗歌，其中包含多首描写自然风光、表达人生哲理的作品，适合学生进行对比阅读。

-《古典诗词鉴赏指南》：一本关于古诗词鉴赏的书籍，介绍了古典诗词的基本知识、鉴赏方法和技巧，有助于学生提高鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取《张继诗选》中的其他诗歌进行阅读，比较其与《枫桥夜泊》在主题、情感、手法等方面的异同。

-鼓励学生阅读《唐诗三百首》中描写自然风光的诗歌，如《望洞庭湖赠张丞相》、《登鹳雀楼》等，分析诗人如何运用自然景物抒发情感。

-引导学生结合《古典诗词鉴赏指南》中的内容，对《枫桥夜泊》进行更深入的鉴赏，尝试从诗歌的意象、结构、韵律等方面进行分析。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对古诗词的理解和感受，提高学生的表达能力和团队合作意识。

-鼓励学生创作自己的古风诗歌，尝试运用所学知识和技巧，表达自己的情感和思想。

-推荐学生观看有关古诗词的纪录片或讲座，如《中国诗词大会》、《诗酒趁年华》等，拓宽学生的视野，增强对古诗词的兴趣。

3.设计实践性活动：

-组织学生参观古迹，如枫桥、寒山寺等，实地感受诗歌中的场景和氛围。

-邀请当地诗人或文化专家来校进行讲座，让学生近距离接触古诗词的创