第四单元《计算与问题解决》单元说课稿 2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1.docxVIP

第四单元《计算与问题解决》单元说课稿2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《计算与问题解决》单元说课稿2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

设计思路

本节课以教科版高中信息技术必修1第四单元《计算与问题解决》为教学内容，结合学生高中阶段的认知特点，围绕计算思维的核心要素，通过问题驱动的教学方式，引导学生理解计算模型的基本概念、掌握算法设计的基本方法，并能够运用所学知识解决实际问题。通过案例分析、小组讨论、实践操作等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，使其能够主动关注信息技术的应用与发展，理解信息处理的基本原理；提升计算思维，培养学生运用算法思想解决问题的能力；强化信息伦理素养，让学生在利用信息技术解决问题的过程中，遵循法律法规和道德规范，形成正确的信息价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础编程知识和简单的算法思想，了解计算机的基本操作和软件的使用，具备一定的信息检索能力。

2.高中阶段的学生对信息技术充满兴趣，具备较强的学习能力和探究精神，喜欢通过实践操作和小组合作来解决问题。他们在学习过程中偏好直观、形象的教学方式，对理论性较强的内容可能存在一定的排斥。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对算法概念的理解、算法设计思维的培养、编程实践中的错误调试等。此外，由于学生的基础知识水平不同，可能导致学习进度和效果上的差异。

教学资源准备

1.教材：提前发放《高中信息技术必修1》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集并整理相关算法案例、流程图示例、编程代码片段等电子文档，以及教学视频和PPT。

3.实验器材：准备计算机设备、编程软件，确保网络畅通，以及必要时的投影设备。

4.教室布置：根据课程需要，设置小组讨论区域，确保每组学生都有足够的空间进行合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《计算与问题解决》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道计算思维是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于计算思维在生活中的应用案例，如排序、查找、组合等问题，让学生初步感受计算思维的实际应用。

简短介绍计算思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算思维的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算思维的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计算思维的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算思维的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算思维案例进行分析，如排序算法、组合算法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算思维的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算思维解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论计算思维在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算思维相关的算法问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决策略、算法设计以及可能的优化方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算思维的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题背景、解决策略、算法设计等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算思维的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算思维的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计算思维在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算思维。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算思维在实际生活中的应用案例的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.计算思维的基本概念

-计算思维的定义：计算思维是一种抽象和解决问题的思维方式，它将问题转化为可计算的形式，通过算法和自动化技术来解决问题。

-计算思维的特点：逻辑性、抽象性、自动化、迭代性、普遍性。

2.计算模型的建立

-计算模型的概念：计算模型是对现实问题进行抽象和建模的一种方法，它用数学语言描述问题的结构和求解过程。

-常见的计算模型：状态空间模型、图