3.2 海水的性质（探海底断崖之谜) 说课稿 2023-2024学年高一上学期 人教版（2019）必修一.docx

3.2海水的性质（探海底断崖之谜)说课稿2023-2024学年高一上学期人教版（2019）必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为高中一年级上学期《化学》人教版（2019）必修一中的“3.2海水的性质（探海底断崖之谜)”内容。主要内容包括：海水的成分、海水中的元素、海水的酸碱性质以及海水的盐度等。通过学习，使学生了解海水的基本性质，并初步掌握海水资源的利用和保护方法。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究海水性质，提升观察、分析、推理能力。

2.增强学生的环境保护意识，认识到海水资源的珍贵性和保护的重要性。

3.培养学生的社会责任感，了解海洋科学在国民经济中的地位，激发学生对海洋科学的兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.海水成分的识记与理解：重点在于让学生掌握海水中的主要元素及其含量，能够区分不同元素对海水性质的影响。

2.海水酸碱性质的探究：重点在于通过实验让学生理解海水酸碱性的来源及其变化规律。

难点：

1.海水盐度与温度、压力的关系：难点在于理解海水盐度受多种因素影响，且这些因素之间可能存在复杂的关系。

2.海水资源的利用与保护：难点在于如何将理论知识与实际应用相结合，引导学生思考如何在开发利用海洋资源的同时保护海洋环境。

解决办法：

1.采用实验演示和分组实验，让学生亲自操作，观察现象，加深对海水成分和酸碱性质的理解。

2.通过多媒体教学，展示海水盐度与温度、压力的关系图，帮助学生建立直观的认知。

3.结合案例分析，引导学生讨论海水资源的合理利用和保护措施，提升学生的实践应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版《化学》必修一教材。

2.辅助材料：准备海水成分、酸碱性质相关的图片、图表和海洋资源利用保护的纪录片。

3.实验器材：准备滴定管、pH试纸、海水样本等实验器材，确保安全性和可用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够顺利进行实验和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示海洋生物图片或播放海洋纪录片片段，引发学生对海洋的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾溶液的概念和性质，以及酸碱中和反应的基本原理。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解海水的成分，包括主要元素如钠、氯、镁、硫酸根等及其含量。

-介绍海水中的酸碱性质，解释海水为何呈现弱碱性。

-讲解海水盐度与温度、压力的关系，以及影响盐度的因素。

-举例说明：

-通过实例说明海水在不同环境下的盐度变化。

-利用图表展示海水成分的变化对海洋生态系统的影响。

-互动探究：

-提出问题，引导学生思考海水成分对海洋生物的影响。

-组织学生分组讨论，探讨如何合理利用和保护海洋资源。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成教材中的练习题，巩固对海水性质的掌握。

-进行小组讨论，分析不同海洋资源的特点和利用方式。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题。

-引导学生总结不同海洋资源的利用和保护措施。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调海水成分、酸碱性质和盐度的重要性。

-强调海洋资源的合理利用和保护对人类社会的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关习题，并撰写一篇关于海洋资源保护的短文。

-鼓励学生课后查阅资料，了解海洋科学的最新研究进展。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设情境，激发学生学习兴趣。

-通过实验和案例分析，帮助学生理解抽象的知识。

-鼓励学生参与讨论，培养合作学习的能力。

-及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

-引导学生关注海洋资源的保护，培养社会责任感。

六、学生学习效果

学习本章节后，学生在以下方面取得的效果如下：

1.知识掌握：

-学生能够准确识记和描述海水的主要成分，包括钠、氯、镁、硫酸根等元素及其含量。

-学生理解海水酸碱性质的来源和变化规律，能够解释海水为何呈现弱碱性。

-学生掌握海水盐度与温度、压力的关系，了解影响盐度的因素。

2.能力提升：

-通过实验和案例分析，学生的观察、分析、推理能力得到锻炼。

-学生能够运用所学知识解释海洋生物的生理现象，如海洋生物如何适应海水的高盐度环境。

-学生学会分析海洋资源的利用和保护措施，提升解决实际问题的能力。

3.思维发展：

-学生通过讨论和合作学习，培养批判性思维和创造性思维。

-学生学会从不同角度思考问题，如从化学角度分析海洋资源的利用与保护。

-学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，如生物学、地理学