15 自相矛盾 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册[001].docxVIP

15自相矛盾说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以统编版语文五年级下册第15课《自相矛盾》为主要教学内容，包括对寓言故事《自相矛盾》的阅读理解、故事主题的探讨以及相关写作技巧的引导。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的一年级至四年级的寓言故事阅读理解、写作技巧知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生更好地理解寓言故事的主题，提高学生的阅读和写作能力。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读《自相矛盾》，引导学生感受寓言的寓意。

2.提升学生的思辨能力，引导学生思考故事中的矛盾现象，学会分析问题。

3.增强学生的语言表达能力，通过讨论和写作练习，提高学生的语言组织和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《自相矛盾》寓言故事中的寓意，引导学生分析故事中的矛盾现象及其背后的道理。

②通过对寓言的解读，培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题。

2.教学难点，

①深入挖掘寓言故事《自相矛盾》的深层含义，帮助学生理解寓言的象征意义和现实意义。

②引导学生结合生活实际，思考如何在现实生活中避免类似“自相矛盾”的错误，培养学生在实际情境中运用寓言智慧的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级下册教材，包括《自相矛盾》这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如寓言故事插图，以及简短的视频资料，帮助学生直观理解故事情节。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，用于板书和展示重点内容。

4.教学环境：布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论，并设置安静的阅读角落。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示谜语：“头戴白巾，身穿绿袍，手拿长枪，口吹木哨。”

2.学生猜测谜底，引出今天的课题——《自相矛盾》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生交流朗读中的困惑，老师解答。

三、精读课文，深入理解

1.理解故事背景

a.老师提问：“这个故事发生在哪个朝代？故事的主人公是谁？”

b.学生回答，老师总结：故事发生在战国时期，主人公是楚国人。

2.理解故事情节

a.老师提问：“故事中发生了哪些矛盾现象？”

b.学生回答，老师总结：矛盾现象有“矛”和“盾”的对比、楚人卖矛和卖盾的矛盾、楚人解释矛盾的矛盾。

3.理解故事寓意

a.老师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

b.学生回答，老师总结：故事告诉我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾。

4.分析人物形象

a.老师提问：“故事中的楚人是一个怎样的人？”

b.学生回答，老师总结：楚人是一个自以为是、固执己见的人。

5.感受语言魅力

a.老师提问：“课文中有哪些语句让你印象深刻？”

b.学生回答，老师总结：如“吾矛之利，于物无不陷也。”、“吾盾之坚，物莫能陷也。”

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“如果你是楚人，你会如何解释矛盾？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.老师点评，总结：在现实生活中，我们要学会正确认识自己，避免自相矛盾。

五、课堂小结，回顾反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事背景、情节、寓意和人物形象。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评。

六、布置作业，巩固提高

1.课后阅读《战国策》中其他寓言故事，了解寓言的特点。

2.写一篇读后感，谈谈自己对《自相矛盾》的理解。

七、板书设计

1.课题：《自相矛盾》

2.故事背景：战国时期，楚国

3.人物：楚人

4.情节：卖矛、卖盾、解释矛盾

5.寓意：说话做事要前后一致，不能自相矛盾

6.人物形象：自以为是、固执己见

八、教学反思

本节课通过引导学生阅读《自相矛盾》，让学生了解寓言的特点，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的综合素质。同时，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《战国策》中的其他寓言故事：如《狐假虎威》、《画蛇添足》等，这些故事可以进一步丰富学生对寓言的理解，同时也可以让学生体会到古代智慧的深邃。

-历史资料：关于战国时期的历史背景介绍，包括当时的政治、经济、文化状况，帮助学生更好地理解寓言故事产生的时代背景。

-文学评论：选取一些关于寓言故事的评论文章，让学生了解不同学者对寓言故事的解读和评价。

2.拓展建议：

-阅读活动：推荐学生阅读《战国策》或其他古代文献中的寓言故事，通过阅读了解更多的寓言故事，并尝试分析其