Unit 4 In the Community Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docxVIP

Unit4IntheCommunityLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教新起点版英语二年级上册Unit4IntheCommunityLesson1为教学内容，围绕社区场所和活动展开。通过生动的情景创设、互动交流和实践操作，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听说能力和交际能力。首先，以歌曲和游戏导入，引导学生进入社区主题；其次，通过图片和实物展示，让学生在真实语境中学习相关词汇和句型；最后，组织学生进行角色扮演和小组讨论，巩固所学内容，提高实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习社区相关词汇和句型，学生将提高英语听说能力，增强语言实践中的应用意识。同时，通过了解社区生活，学生将增强对社区文化的认识，提升文化意识。在课堂活动中，学生将学会合作、思考和交流，发展批判性思维和创新意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一些基础的英语词汇和简单句型，对英语字母和发音有一定的了解。在生活情境中，学生对常见的社区场所如公园、商店等有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强和游戏化的学习方式。他们在视觉和听觉上较为敏感，善于模仿，但注意力集中时间较短。学生具备一定的合作能力和团队精神，喜欢在小组活动中交流和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对新词汇的记忆和发音掌握；

-对句型的理解和运用；

-在实际情景中运用英语进行交流；

-部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿积极参与课堂活动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-社区场所图片卡片

-角色扮演道具

-简易黑板和粉笔

-英语歌曲和视频素材

-互动游戏软件

-教学PPT课件

-小组讨论指导卡片

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一首轻松愉快的英文歌曲“CommunitySong”，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

2.提出问题：教师展示一张社区地图，提问：“Canyoufindtheplacesinourcommunity?”引导学生思考并回答，激发他们对社区话题的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够听懂、会说本课的生词和句型，如“park”,“school”,“Whereis...?”等。

2.教学重点：讲解生词和句型的发音、用法及场景。

-教师展示社区场所的图片，引导学生学习相关词汇。

-教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，边说边做动作，帮助学生理解句型。

-教师通过示例对话，展示如何在实际场景中运用所学词汇和句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：教师设计一些互动游戏，如“FindthePlace”和“RolePlay”，让学生在游戏中练习新学的词汇和句型。

2.讨论环节：教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个社区场所，用所学句型进行描述，其他小组猜猜是哪里。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的理解和掌握。

-“Whereistheschool?”

-“Canyoutellmehowtogotothepark?”

2.学生展示：学生分组进行角色扮演，模拟在社区中的对话，教师提供即时反馈。

五、创新教学环节（5分钟）

1.创新活动：教师设计一个“CommunityTreasureHunt”游戏，让学生在教室中寻找隐藏的社区场所图片，并用英语描述找到的图片。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.作业布置：学生完成一份关于社区场所的调查问卷，并用英语描述他们的调查结果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读一些与社区生活相关的英语绘本，如《MyCommunityBook》和《ADayinthePark》等，以增强学生对社区场所的认识和理解。

-视频资源：利用英文动画片或社区生活相关的视频片段，如《PeppaPig》中的社区场景，让学生在真实语境中学习英语。

-线下资源：鼓励学生参观社区中的不同场所，如图书馆、公园、商店等，将所学知识与实际环境相结合。

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