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《5认识杰出人物》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版

一、教材分析

《5认识杰出人物》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版。本章节内容围绕我国历史上杰出人物的生平事迹展开，旨在引导学生了解国家英雄，树立民族自豪感。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的文化自信、社会责任感和历史意识。学生将通过学习杰出人物的生平事迹，增强对中华优秀传统文化的认同，培养尊重历史、崇尚英雄的品质。同时，引导学生从历史人物身上汲取精神力量，激发学生树立远大理想，勇于担当社会责任。

三、学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对历史人物和故事有着天然的亲近感。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对历史事件的理解较为浅显，对杰出人物的生平事迹缺乏系统的认识。在知识层面，学生对历史人物的基本信息可能有所了解，但对人物背后的历史背景、文化内涵以及其对社会发展的影响认识不足。在能力方面，学生的信息收集和处理能力有限，对复杂历史事件的逻辑分析能力有待提高。在素质方面，学生的爱国情感和社会责任感尚未完全形成，需要通过具体案例的引导来培养。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对历史知识的深入理解和吸收。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣点，通过生动的故事讲述和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对历史的正确认识，同时培养他们的历史思维能力和情感态度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《5认识杰出人物》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与杰出人物相关的图片、历史事件图表和视频资料，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学互动：设计互动卡片，让学生通过抽卡问答的形式参与课堂讨论，提高课堂参与度。

4.教室布置：利用教室空间，设置小组讨论区，便于学生分组讨论杰出人物的故事，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杰出人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是杰出人物吗？他们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于杰出人物的图片或视频片段，让学生初步感受杰出人物的魅力或特点。

简短介绍杰出人物的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.杰出人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杰出人物的基本概念、生平事迹和贡献。

过程：

讲解杰出人物的定义，包括他们的生平、成就和影响。

详细介绍杰出人物的生平事迹，使用时间线或图表帮助学生理解。

3.杰出人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杰出人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的杰出人物案例进行分析，如科学家、艺术家、政治家等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解杰出人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或社会进步的影响，以及如何从他们身上汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位杰出人物进行深入研究。

小组内讨论该杰出人物的影响、成就和面临的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括杰出人物的评价和未来展望。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杰出人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括杰出人物的主要成就、影响和讨论中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杰出人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杰出人物的定义、生平事迹、案例分析等。

强调杰出人物在历史和社会发展中的重要作用，鼓励学生树立远大理想，追求卓越。

布置课后作业：让学生选择一位杰出人物，进行深入研究，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和展示。

-运用多种教学手段，如图片、视频、小组讨论等，提高学生的学习兴趣。

-引导学生从杰出人物身上学习到优秀品质，如勤奋、坚持、创新等。

-关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

-及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固知识，提高能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握杰出人物的基本概念，了解他们的生平事迹、主要成就和社会贡献。学生能够识别不同领域的杰出人物，如