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3.3《我会垃圾分类》(说课稿)-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
教材章节:综合实践活动《我会垃圾分类》
内容:本节课主要学习垃圾分类的基本知识,包括垃圾分类的类别、标识、投放要求等。通过实践活动,让学生了解垃圾分类的重要性,培养环保意识,掌握垃圾分类的方法。
核心素养目标
1.培养学生的环保意识,提高对垃圾分类重要性的认识。
2.增强学生的实践能力,学会正确进行垃圾分类。
3.培养学生的社会责任感,养成节约资源、保护环境的良好习惯。
教学难点与重点
1.教学重点:
-明确垃圾分类的基本类别:通过具体案例,如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾,让学生理解不同类别的定义和特征。
-掌握垃圾分类的标识:通过图片和实物展示,让学生识别并记住不同垃圾类别的标识,如蓝色代表可回收物,红色代表有害垃圾等。
-理解垃圾分类的重要性:通过讨论和实例,让学生认识到垃圾分类对环境保护和资源利用的意义。
2.教学难点:
-区分相似垃圾类别:例如,区分塑料瓶和玻璃瓶作为可回收物时的细微差别,需要学生通过观察和比较来识别。
-处理混合垃圾:在实际操作中,学生可能会遇到垃圾中包含多个类别的混合物,如一个塑料瓶里装有湿纸巾,需要学生判断如何正确处理。
-培养持续行为:让学生在日常生活中坚持垃圾分类,需要克服习惯养成中的困难和惰性,教师需提供持续的正向反馈和指导。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解垃圾分类的基本知识和方法,帮助学生建立初步的认识。
2.讨论法:组织学生分组讨论,让学生在互动中学习如何正确分类垃圾。
3.实践法:设置垃圾分类模拟游戏,让学生在实际操作中掌握分类技巧。
教学手段:
1.多媒体展示:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示垃圾分类的各类标识和实例。
2.教学软件互动:使用垃圾分类教学软件,让学生在虚拟环境中练习分类。
3.现场操作演示:通过实物演示,让学生直观学习如何进行垃圾分类。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以“地球妈妈生病了,我们需要怎么做?”的问题导入,引发学生对环境保护的兴趣。
-回顾旧知:简要回顾上节课关于环境保护的基本知识,如节约用水、用电等。
2.新课呈现(约15分钟)
-讲解新知:详细讲解垃圾分类的基本概念、类别和标识,如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。
-举例说明:通过实际生活中的例子,如废纸、塑料瓶、电池等,展示不同类别的垃圾如何分类。
-互动探究:组织学生进行小组讨论,让学生分享自己家中如何进行垃圾分类的经验。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:将学生分成小组,每组准备一些生活垃圾,进行实际分类练习。
-教师指导:教师巡回指导,解答学生在分类过程中遇到的问题,纠正错误分类。
4.深化理解(约15分钟)
-游戏活动:组织“垃圾分类接力赛”,通过游戏形式让学生巩固垃圾分类知识。
-角色扮演:让学生扮演不同角色,模拟在公共场所进行垃圾分类的场景。
5.课堂总结(约5分钟)
-总结本节课的主要知识点,强调垃圾分类的重要性。
-鼓励学生在日常生活中践行垃圾分类,共同保护地球环境。
6.作业布置(约5分钟)
-家庭作业:让学生回家后与家长一起,调查自己家中一周产生的垃圾种类和数量,了解垃圾分类的必要性。
-课后活动:鼓励学生向家人、朋友宣传垃圾分类知识,提高大家的环保意识。
7.教学反思(约5分钟)
-教师对本节课的教学过程进行反思,总结经验教训,为今后的教学提供借鉴。
教学过程结束后,教师需根据学生的反馈和表现,对教学内容和方法进行调整和优化,以提升教学效果。同时,关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
知识点梳理
一、垃圾分类概述
1.垃圾分类的定义:将日常生活中产生的垃圾按照一定的规则和方法进行分类处理。
2.垃圾分类的目的:减少垃圾对环境的污染,提高资源利用率,促进可持续发展。
二、垃圾分类类别
1.可回收物:主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等,可以回收再利用的废弃物。
2.有害垃圾:含有对人体健康或自然环境有害的重金属、有毒有害物质等,如废电池、废荧光灯管、过期药品等。
3.湿垃圾(厨余垃圾):主要包括食物残渣、菜叶、瓜皮、果皮等有机垃圾。
4.干垃圾(其他垃圾):除可回收物、有害垃圾和湿垃圾以外的其他废弃物。
三、垃圾分类标识
1.可回收物标识:蓝色圆形标志,中间有一个箭头,箭头指向一个循环的符号。
2.有害垃圾标识:红色圆形标志,中间有一个骷髅头和交叉的骨头。
3.湿垃圾标识:绿色圆形标志,中间有一个水滴。
4.干垃圾标识:灰色圆形标志,中间有一个垃圾桶。
四、垃圾分类
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